銀色的樺樹林教學設計課題：湘教版三年級上冊第十課銀色的樺樹林教學目標：1、 能用連貫流暢、輕快跳躍的聲音演唱歌曲銀色的樺樹林，并能加入打擊樂器為歌曲最后一句進行伴奏，唱出歌曲動靜結合的意境；2、 積極參與音樂活動，能唱好、唱準歌曲中的切分節奏和十六分音符；3、 能在演唱中充分體現速度、力度等音樂要素的表現作用；教學重點：能用連貫流暢、輕快跳躍的聲音演唱歌曲銀色的樺樹林，教學難點：1、 切分音的演唱2、 大跳音程的演唱3、 歌曲中力度的表現力教學過程：1、 激情導入播放你說它是啥東西一年級下冊師：同學們，今天老師給大家先帶來一首我們在一年級時候學習的一首歌曲，讓我們一同來回味一下這首歌曲，并回想歌曲中說的這只“四不像”的怪動物是什么呢？這節課我們要在這只馴鹿的帶領下來到一個美麗的地方，我們先聽聽它要帶我們去哪里？初聽歌曲師：這只馴鹿把我們帶到了哪里？ 樺樹林 這只可愛的馴鹿不僅把我們帶到了美麗的樺樹林里，竟然漂洋過海帶我們來到的是加拿大的樺樹林。2、 民主導學（一）解決歌曲中節奏難點師：下面讓我們走進樺樹林，先來觀察觀察樺樹的樹干，你發現樺樹的樹干有什么特點？樹皮是什么顏色的？樹干上長著許多的小眼睛？原來這些眼睛是植物莖上的“皮孔”，是植物根莖用來與外界進行氣體交換的門戶，也可以簡單稱為“呼吸孔”。那下面就讓我們聆聽這首加拿大民歌，銀色的樺樹林用你發現音樂的小耳朵聽聽哪一句是模仿馴鹿的腳步聲呢？出示節奏蓬得得 蓬得 蓬得得 蓬得 蓬得得 蓬得 蓬 師：那下面讓我們聆聽這一句， 看看大家能不能用你的聲音來模仿出馴鹿的腳步？聽師：那下面就請同學們跟著老師的琴聲，我們一同來模仿一下馴鹿的腳步聲。師彈生唱好像在剛才的模仿過程中，我們出現了點小問題，那下面請同學們聽老師來唱一次，你們邊聽邊想，剛才你們在唱的過程中，哪里和老師唱的不一樣？生發現問題師解決問題生再次演唱師：那讓我們跟隨著馴鹿的腳步聲再來演唱一次。師：這只調皮的馴鹿在美麗的樺樹林中跑來跑去，那下面老師再來演唱這一句，你們聽聽這個調皮的馴鹿是離我們越來越近還是越來越遠了呢？生：越來越遠了為什么呢？老師用了怎樣的力度變化來表現馴鹿離我們的遠去呢？師：離我們近的時候腳步聲就強，離我們遠的時候這個腳步聲就越來越弱那你能用你的聲音來表現這只馴鹿遠去的情景嗎？師彈生唱師：同學們，你們的歌聲充滿了音樂的表現力，仿佛在我們身邊一只可愛的馴鹿從我們的身邊走遠了，這只馴鹿在樺樹林中來來往往，為了不讓它在樺樹林中迷路，我想加入兩種打擊小樂器拴在馴鹿的身上，這樣它就不會走丟了，你們看老師帶來了哪樣打擊樂器？師：出示雙響筒，串鈴 加入打擊樂器演奏馴鹿的腳步聲（二）學唱歌曲師：同學們你們用你們的歌聲把馴鹿遠去的情景表現的惟妙惟肖，老師也想用我的歌聲來表現一下樺樹林的美，同學們邊聆聽，邊觀察歌譜，在歌曲中哪幾個樂句旋律是相似的，請你找出來。生：他們完全一樣嗎？ 哪里不一樣 找出來，那老師唱第一樂句，你能模仿出下面一句嗎？師生對唱師生互換角色來演唱師：同學們讓我們走進這片美麗的樺樹林，跟著音樂一同來演唱吧。3、 課堂小結師：同學們，我們感謝今天在馴鹿的帶領下來到了美麗的樺樹林，讓我們在銀色的樺樹林的歌聲中向樺樹林道別，向可愛的馴鹿朋友道別，把樺樹林的美留在心間，讓我們在歌聲中結束我們今天的音樂之旅吧！3