銀色的樺樹林教案教學目標：1、學習歌曲銀色的樺樹林，能生動地演唱歌曲，用富有表現力的聲音唱出歌曲的意境。2、能在演唱中充分體現速度、力度等音樂要素的表現作用。3、在學習中了解加拿大的森林概況，以此來聯想護林人的生活，使歌唱更加貼近歌曲的意境。教學重點：引導學生用富有表現力的聲音演唱歌曲。教學難點：1、切分音的演唱。2、大跳音程的演唱。3、歌曲中力度的表現。教學用具：鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。教學過程：一、導入師：同學們，今天的音樂課，我要考驗一下同學們的耳朵，老師用歌聲向同學們問好，你們呢也模仿我這樣向老師問好，好嗎？（師生問好，學習切分音型）同學們的模仿力真強，接下來，我們再來聽一段很短的音樂，看看哪位同學能用嘴巴模仿這段聲音？（播放音樂片段，學生模仿）師：這位同學聽得很仔細，而且學得很像，讓我們再來聽一次。（看曲譜）師：我們一起來唱一唱（稍慢），注意最后一個音符的時值。這個聲音在剛健、沉穩一點，所以應該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號。師：讓我們再來唱一唱，這剛健、沉穩的聲音來自哪里呢？就是我們今天要學習的歌曲銀色的樺樹林二、歌詞欣賞師：還是讓我們先來看一看歌詞，請同學們打開課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹和歌曲背景。）師：聽了老師的介紹，大家說說歌詞應該是怎樣的感情？（贊美、自豪）很好，很自豪的，下面請欣賞一組加拿大美麗的白樺樹，感受自豪的心情。（配樂朗讀）白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首銀色的樺樹林。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉，接下來老師來為大家演唱這首銀色的樺樹林。（彈唱）三、聽音練習師：同學們可能已經發現，歌曲的曲譜中缺少音符，老師想請同學們幫老師找回這幾個音，我們來玩個聽音樂找音符的游戲，旋律中缺少了的音，你能根據聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎？來，跟著老師唱唱這幾個音。（唱音階、構唱音程）師：請同學們從第一小節看到第三小節，聽聽這個空應該是什么音？（彈奏，學生聽）恭喜你答對了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎？有什么方法能幫助你聽嗎？（感覺法、對比法）師：讓我們再來聽另外的兩個音，有點難哦！仔細聽！（彈奏，學生聽）師：真棒！我們一起把這幾句曲譜隨老師的伴奏用“lu”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）四、學唱歌曲師：同學們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學運用了對比的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎？讓我們來唱一唱，并仔細的找一找。（用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，學生找）師：很好！有些地方只有些小小的區別，我們來唱唱看，（第七小節與第十一小節），接下來，我們再用“lu”音完整的唱一遍。師：同學們唱得真不錯，老師再為大家演唱一遍，同學們在心中默唱歌詞。師：現在我想邀請同學們和老師一起演唱這首歌，我把這種演唱叫做接龍填空，同學們要集中注意力，當老師唱完一個樂句，請同學們延續老師的情緒繼續演唱下一樂句，依次交替。（彈伴奏）五、表現歌曲師：同學們，我們能不能給歌曲潤潤色，該弱的時候，柔和一點，該強的時候放開一點唱，好不好？那你認為哪里弱一點哪里強一點呢？（學生找）好的，那我來唱前面一樂句，你們接。師：唱得不錯，但表現還不夠充分，讓我們再讀讀這句歌詞（強壯的馴鹿來來往往），讓后面的老師都能聽到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開喉嚨）對了，就是這樣的聲音，讓我們就用這樣的聲音來唱這一句（接龍），其實啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表現歌曲，請同學們跟著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不僅很完整，而且我發現很多同學已經會背唱了。接下來我們聽聽童聲齊唱銀色的樺樹林，注意聽伴奏，并談談你的感受。（播放原唱）師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現這首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首銀色的樺樹林，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努力地配合歌曲演奏。六、拓展師：今天我們學唱了加拿大民歌銀色的樺樹林，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網查找收聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！（在童聲齊唱銀色的樺樹林的音樂聲中離開教室。