銀色的樺樹林教學設計年級：三年級【課型】新歌教學【教學內容】湖南文藝出版社三年級上冊第十課內容【教材分析】銀色的樺樹林是湖南文藝版第十課中一首深情動聽的加拿大民歌，以起伏委婉的旋律與生動形象的歌詞描繪了樺樹林的美景，表達出對這片樹林深厚的情感。歌曲為四二拍子，小調式。一部分描寫樺樹林之美，另一部分描寫馴鹿奔跑的腳步聲，情不自禁地想投入樺樹林的懷抱，表達人與大自然中的動物親切相處的和諧之美。【學情分析】三年級的學生學生有好奇、好動、模仿力強的身心特點。教學中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體，采用視聽、律動、游戲等多種形式相結合的綜合手段，進行歌曲教學。經過兩年的音樂學習,大部分學生能夠唱準(拍擊)由二分音符、四分音符、八分音符組成的節奏，對于音樂的學習具有高度的熱情，熹聽、愛唱、善于模仿、樂于表現，對節奏、旋律有一定的記憶能力。【設計理念】本課通過走進樺樹林感受森林靜態美體驗森林的動態美動靜結合唱出森林和諧之美，并將森林之美與心靈之樂相結合，將律動與歌聲結合，營造一個人與自然和諧相處的音樂課堂。運用柯達伊的教學法，通過游戲闖關式的互動來培養孩子的穩定拍感、聽記能力、和綜合音樂能力，養成互相傾聽，學會觀察的音樂習慣。體驗、感受穩定的節拍律動是培養學生節奏感的重要準備和基礎，所以在聽和唱的過程中都會用拍手輔助,提高自我控制能力,能夠在今后 逐漸建立穩定的拍感。以唱熟歌曲作為能力培養的基礎，我采用了一歌多用的方法配合多種音樂能力培養，從而掌握音樂技能。【教學目標】1、情感態度與價值觀：通過演唱表演歌曲，喚起學生對森林的向往與對大自然的熱愛之情。2、過程與方法：通過參與音樂游戲，在活動過程中唱好、唱準歌曲中的切分節奏、十六分節奏和力度記號。3、知識與技能：能夠用連貫流暢、輕快跳躍的聲音演唱歌曲銀色的樺樹林，唱出歌曲動靜結合的意境。【教學重點】用連貫流暢和輕快跳躍的聲音演唱歌曲銀色的樺樹林，表現出風吹葉動的美感和馴鹿奔跑的動感，用歌聲與律動描繪出歌曲動靜結合的意境。【教學難點】1、唱好、唱準歌曲中的切分節奏和十六分節奏。2、引導學生用漸強、漸弱的力度表現馴鹿腳步聲由遠及近到由近及遠的畫面。【教學準備】電鋼琴、多媒體課件、白板筆【教學過程】一、創設情境，律動導入1、聽音樂跟老師做律動2、介紹加拿大白樺林師：同學們很棒，今天胡老師想和你們一起走進一個非常美麗的地方。3、談話導入，出示歌曲師：你們知道白樺為什么是白色的呢？【設計意圖】先通過柯達伊聲勢動作進行二拍子的律動，感受穩定拍感，培養孩子自我控制能力,創設愉快輕松的課堂氛圍，引導學生精神飽滿、自信地進行律動，用愉悅的心情開始今天的音樂學習。用談話的方式拉近與學生的距離，渲染氣氛，吸引孩子的注意力，勾起他們的好奇心，對歌曲產生興趣。二、聆聽體驗、感受音樂1、初聽歌曲，感受穩定拍師：誰來說一說還有什么美景呢？2、 復聽歌曲。師：我們再來感受一下這首優美的歌曲，聽一聽在哪里有馴鹿的腳步聲，聽到請把手舉高告訴老師。3、 模仿馴鹿的腳步聲。師：讓我們一起來模仿一下它的腳步聲吧！【設計意圖】培養學生穩定拍感，調動多種感官來聆聽歌曲，感受歌曲意境，通過表演模仿馴鹿的腳步聲，引導學生用漸強、漸弱的力度表現由遠及近到由近及遠的畫面，啟發學生的音樂想象力，并為力度記號的學習奠定基礎加入聲勢律動在玩中學，有效解決難點。三、游戲激趣、學唱歌譜1、指譜默唱旋律師：這么好聽的歌曲，有美麗的風景，還有馴鹿的腳步聲。那么讓我們一起先來學習他的旋律吧。請一個小老師幫大家指譜，我們在心里默唱，眼睛看小老師指譜，耳朵聽老師的琴聲。準備好了嗎？2、 跟琴唱譜師：小老師指的真準確，我們跟著小老師，聽著琴聲唱一唱3、 節奏游戲師：同學們歌曲里面有一個特別的節奏，你們發現了嗎？4、 帶手勢唱譜師：剛剛在演唱旋律的時候6唱得不夠到位呢，老師想了一個辦法，請大家在唱這個音的時候，試著用柯達伊手勢來表示一下，小肚子用力，眉毛揚起來。5、 背譜游戲師：相信大家已經把這優美的旋律記下來了，那老師看誰記得又快又準。我們先來接唱一下，老師兩個小節你們兩小節！【設計意圖】通過游戲結合柯達伊教學法，在學習歌譜旋律中，培養學生節奏能力、傾聽能力，內心聽覺能力，音樂記憶能力，運用手勢解決大跳音程音準問題。四、完整演唱、表演歌曲1、默唱歌詞師：這么好聽的旋律，它也有好聽的歌詞，我們一起來聽一聽，心里默默的唱。2、 演唱歌曲師：大家都迫不及待想唱出來了，跟著老師的琴聲來唱一唱吧，把風吹樹葉的美感和馴鹿漸漸遠去的腳步聲唱出來。3、 表演歌曲師：讓我們跟著伴奏，一起來快樂的演唱吧【設計意圖】引導用自然的聲音準確演唱歌曲，表現出風吹葉動的美感和馴鹿奔跑的動感，用歌聲與律動描繪出歌曲動靜結合的意境，感受樂句的起伏和結構。五、卡農游戲、難度升級1、師生合作師：我們現在難度升級，玩一個有趣的音樂游戲。老師先和你們玩，你們先唱，老師后唱，集中注意力不要被老師帶跑嘍！2、 再次合作師:聽出來老師是在什么時候進入的嗎?3、 交換聲部4、生生合作【設計意圖】幫助孩子初步建立二聲部合唱的概念，發展他們的合唱能力，提高能夠相互傾聽，合作的音樂素養，為發展多聲部歌曲做好準備。6、 課堂小結、結束寄語同學們配合的真棒，胡老師太喜歡你們了，我們今天學習了一首好聽的加拿大民歌銀色的樺樹林還做了很多好玩的音樂游戲，老師以后還想和你們再做三聲部四聲部的卡農游戲，期待下一次的合作。希望你們今后有更多的音樂收獲，今天我們就學習到這兒，讓我們伴著優美的旋律和大家再見吧