金蛇狂舞教學設計授課班級：三年級教學內容：欣賞民樂合奏金蛇狂舞教學目標：1通過欣賞金蛇狂舞，激發學生的想象力和學習興趣；2能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容，積極參與表現活動并從中體驗到快樂；3了解“蛇蛻殼”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；4.能用“咚”“嗆”有控制的模仿音樂主題，并能用鼓、鈸參與表現；教學重點：欣賞民樂合奏金蛇狂舞教學難點：能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容。教學準備：課件、大鼓、鈸、教學過程：一、 創設情境1、師：先一起來看一段視頻，聽一段音樂過渡：他們在干什么？是的，龍舟隊員們齊心協力，湖面上千帆競發，好一片熱鬧歡騰的景象。但王老師覺得還差了一點，沒有啦啦隊呀。今天，王老師就要在咱們班為龍舟隊選拔拉拉隊員，凡達到要求的，都可以加入。2、練習（1）、第一個條件：聽從指揮。聽到鼓聲請坐正，能做到嗎？第二個條件：熱情而有控制。要有參與的熱情，但熱情不等于使勁吼，整齊、有控制地來一聲：哦耶！第三個條件：口號整齊X X X XX . X X X 0 X X X 1 2 3 4 我們 勝利 哦 耶！3、難點節奏突破師：哎喲，都不錯喲。那全都加入好了，右邊4組加入火龍隊；左邊4組加入水龍隊。每完成一次訓練就為你們的隊伍奪得一面紅旗，最后哪隊的紅旗多，自然就是最出色的拉拉隊員。第一次訓練：請你們為各自的隊伍加油，加油詞如下：（出示圖片）火龍隊水龍隊X . X X X X X X X . X X X X X X 火龍 火龍 劃得 快 水龍 水龍 劃得 快X . X X X X X X X . X X X X X X 火龍 火龍 劃得 快 水龍 水龍 劃得 快X X X X X X X X X X 火龍 劃得 快 水龍 劃得 快X X X X X X 火龍 快 水龍 快X X X X X X 火龍 快 水龍 快X X X X火龍 水龍 X X X X火龍 水龍 X X 火龍 X X X X X X X X . X X X 0 X X X 快 快 快 1 2 3 4 我們 勝利 哦 耶！（1）聽老師先念一遍（2）再聽一遍，請小朋友們根據自己的隊伍學習自己的加油詞（3）試一試，糾正最后一句（4）很整齊，如果配上音樂會更有氣勢哦。聽音樂，跟老師，只做口型。（5）聽音樂，配上加油詞。二、走進作品師：在你們的加油聲中，比賽開始了！讓我們一起來聆聽金蛇狂舞感受比賽全過程。邊聽邊思考: 金蛇和狂舞分別指的是什么？1、 聆聽全曲，金蛇指的是（龍舟），那狂舞指的就是（各龍舟之間時而齊頭并進，時而爭先恐后的場景）。2、 你們知道這首曲子的作者是誰嗎？你們非常熟悉的一個名字：聶耳出示“聶耳”介紹過渡：聶耳是如何用音樂來表現龍舟賽中的各種場景的呢？接下來我們就來仔細聆聽分析一下：三、 分段聽賞1、 準備競賽（1） 聆聽，這一樂段用了什么打擊樂器（鼓、鈸）出示圖片（2）、出示鼓、鈸（師出示實物，帶領學生用動作表示，拍腿和拍手）（3）火龍隊用鼓；水龍隊用鈸為自己的隊伍助威，跟著音樂有節奏地敲一敲2、 齊頭并進過渡：在熱鬧的氣氛中，龍舟備力前劃，這時各龍舟距離都差不多，這是齊頭并進場景，用的什么音樂表示呢。播放主題1聽一遍（1） 再放，仔細聆聽，請為龍舟隊員或拉拉隊員設計一個動作（2） （提醒：龍舟要想劃得快，大家的動作要統一、整齊才行），師喊兩聲口令（前、后）生做（3） 師放音樂，帶鼓聲，生做劃船動作。3、 你追我趕過渡語：有競爭就會有快慢，龍舟之間，時而這個隊領先，時而那個隊領先，在湖面上形成了你追我趕，爭先恐后的場景，聶耳用了這段音樂（1） 聆聽（2） 來熟悉一下它的旋律(出示譜例)用“咚”“倉”模唱（3） 小朋友看，這段旋律有什么特點？ “蛇蛻殼”， “對答呼應”（4）如果這段音樂中再加上鼓、鈸等打擊樂器的渲染，龍舟賽就變得更加激烈了。4、 沖刺階段比賽真激烈，給加油都加熱了。誰獲得了最后勝利呢?聽聽最后沖刺場景的音樂（1） 聆聽，說說這段音樂速度力度上有什么變化?（2） 速度更快了，力度也更強了。鼓聲鈸聲更響了。那我們劃船的動作也相應地更快了。（3） 再把歡呼動作加上。四、 綜合表現師過渡：四種場景的音樂我們都感受了，金蛇狂舞這首曲子當中，這四種音樂都是如何編排的呢？我們來聽一聽，擺一擺，動一動五、 總結下課龍舟賽整個過程就呈現在了我們面前，我們不禁為聶耳先生的才華所折服。這節課我們體驗感受了民樂合奏版的金蛇狂舞，感受了聶耳樂觀、向上的作品風格。在網上也流傳著很多經典的版本，最后讓我們在鍵盤版金蛇狂舞中結束今天的龍舟之旅！3