銀色的樺樹林教案一教材分析銀色的樺樹林是一首加拿大民歌，d小調(diào)，二四拍。歌曲采用重復(fù)樂句加尾聲的布局形式，短小精悍，簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻，描繪了異國風(fēng)情的樺樹林。二教學(xué)目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)和欣賞白樺林圖片，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的美。（2）能有意識地控制自己的聲音，逐步學(xué)會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲。（3）唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏以及襯詞“蓬得得蓬蓬”。三教學(xué)重難點1、重點：讓學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲以及對歌曲的強弱處理2、難點：切分節(jié)奏以及前八后十六分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。三教學(xué)器具多媒體 鋼琴 沙錘 串鈴 四教學(xué)過程一、師生音樂問好二、導(dǎo)入 （一）欣賞圖片師：同學(xué)們，你們喜歡跟媽媽爸爸一起出去游玩嗎？李老師上次去到了一個美麗的地方，那里有高大的樹木，藍天、湖水，還有好多可愛的小動物。想到這里，今天老師好想帶著你們一起去，你們愿意和李老師一起去嗎？生：愿意師：可是老師有一個難題，老師忘了上次去的時候看到了些什么景色，那現(xiàn)在你們和李老師一起去，你們可以幫幫老師，看看你們都看到了些什么？等一下舉手回答老師。（播放幻燈片）師：那你們看到了些什么？生：樹林、河水、馴鹿.師：同學(xué)們觀察得非常仔細，3、 新課教授 （一）節(jié)奏練習(xí)，聆聽并模仿馴鹿奔跑的聲音師：剛剛有同學(xué)說看到了馴鹿，馴鹿也看到了我們，他向我們奔跑過來說：小朋友們，你們能像我一樣在草地上自由的奔跑嗎？（能）那同學(xué)們，你們知道馴鹿是怎樣奔跑的嗎？（請同學(xué)展示）那現(xiàn)在我們來聽一聽，馴鹿是怎樣在草地上奔跑的？聽完之后，看有沒有同學(xué)可以學(xué)一學(xué)。2/4X XX X X |X XX X X|X XX X X|X -| X X | X - |X -|師：同學(xué)們聽出來馴鹿奔跑的腳步聲了嗎？有沒有小朋友可以模仿它的腳步聲。（輕巧、有彈性）1、教師出示馴鹿腳步聲的節(jié)奏譜，并作分析。2、學(xué)生隨教師讀出節(jié)奏。3、請同學(xué)們讀節(jié)奏，并做出馴鹿奔跑的動作。（馴鹿一會兒跑一會兒走）3、學(xué)生加上旋律讀出節(jié)奏。并模仿馴鹿進行律動。（三）聆聽全曲師：同學(xué)們太棒了，連馴鹿都要為我們鼓掌了，他說：小朋友們，你們表現(xiàn)的太棒了，我要邀請你們?nèi)ノ业募依镒隹汀Ｎ业募揖褪沁@片美麗的樺樹林。你們跟我來吧。同學(xué)們，我們和馴鹿一起去好不好？1、初聽歌曲，整體感受情緒。問：這首歌曲情緒是怎樣的？（抒情、悠閑）2、再聽歌曲，帶著問題去聽。（速度怎樣）速度：中速 （四） 學(xué)唱歌曲3、學(xué)習(xí)第一段 A、跟琴唱第一段旋律，用“l(fā)u”發(fā)音。B、學(xué)習(xí)切分節(jié)奏與前八后十六節(jié)奏。C、跟琴唱第一段歌詞。D、情感處理、聲音處理。（用悠閑、輕松的聲音來演唱）E、帶感情的唱第一段歌詞。4、學(xué)習(xí)第二段（自主學(xué)習(xí)）男、女生分別挑戰(zhàn)第二段5、學(xué)習(xí)第三段（情感處理：強弱以及 句末漸弱表示馴鹿越來越遠）6、完整演唱歌曲，身體隨音樂律動。（五）拓展樂器進行歌曲伴奏 分別用沙錘、串鈴進行歌曲伴奏 （六）小節(jié)下課孩子們，快樂的時光總是短暫的，我們要結(jié)束這段旅程了。讓我們唱著這首歌曲回家吧