銀色的樺樹林 教學設計教材分析：銀色的樺樹林是一首加拿大民歌,d小調,四二拍子。歌曲采用重復樂句加尾聲的布局形式,短小精悍,簡單易唱。歌詞采用敘述的口吻,描繪了異國風情的樺樹林。教學目標: 1.能用連貫流暢、輕快跳躍的聲音演唱銀色的樺樹林。2.用簡單的固定音型為歌曲伴唱二聲部。教學重點: 能用連貫流暢、輕快跳躍的聲音演唱銀色的樺樹林。教學難點：用簡單的固定音型為歌曲伴唱二聲部。教學準備：課件、鋼琴教學過程: 1、 初聽歌曲師：歡迎來到快樂的音樂課堂。今天，林老師給大家帶來了一首好聽的加拿大民歌銀色的樺樹林，讓我們隨著音樂，一起去感受這片神秘的樹林吧！播放音樂，欣賞圖片。師：通過聆聽與欣賞，我們看到了什么？出示圖片再次欣賞美景。教師用歌聲總結。美麗的樺樹林，河貍的故鄉，強壯的馴鹿，湖水清清，加拿大的風光真美啊！二、二聲部伴唱師：聽！密林深處小馴鹿正踏著悠閑的步伐向我們走來。1.老師用音磚敲奏6 3 1 6。2.用“peng”模唱。師：剛剛林老師用打擊樂器音磚演奏模仿了小馴鹿的腳步聲，你能跟著輕輕的模唱嗎？學生模唱。師：我們一起來用“peng”來模唱吧！ 師：剛剛我們模唱的旋律第一個音是6，你能聽出后面的幾個音符是什么嗎？ 3 1 6師：小馴鹿在銀色的樺樹林歡快的行走，腳步聲非常的清脆、悅耳，那我們在演唱的時候聲音應該是怎樣的呢？生：輕快、活潑。師：我們隨著音樂用“peng peng peng peng”來唱一唱吧！3.加入踏步律動。師：我們也來當當小馴鹿，全體起立，讓我們踏著步伐出發吧！請跟著音樂的節奏輕輕地走起來。4.帶頭飾分組演唱師：你們的歌聲讓我好像看到了一群可愛的小馴鹿正向我走來。我要為剛剛走步最棒的孩子帶上小馴鹿的頭飾。現在你們是我們的小隊長啦！我們分成四個小隊，現在請小隊長坐在最前面來，我們來做一個小游戲，看看哪組小馴鹿反應最靈敏。請看指揮，當林老師的手指向哪一組的時候，就請哪一組的小隊長帶領本組的同學輕輕起立演唱。師：看來大家都是一群聰明的小馴鹿，再來考考你，請你找出我們一共演唱了幾次peng peng peng peng 看指揮，分組演唱。師：同學們表現太棒啦！請其他的隊員站在小隊長的身后，我們一起到樺樹林里去轉一轉，請每組小隊長帶領本組的小馴鹿圍著本組小凳子走起來。讓我們跟著音樂再出發吧！2、 學唱結束句1.教師范唱結束句師：聽，馴鹿腳步聲發生了什么變化呢？生：速度越來越快。2. 跟琴演唱。指導演唱出馴鹿腳步聲輕快、跳躍的感覺。師：小馴鹿為什么加快了步伐呢？生：小馴鹿住在大森林里，平時很少看到人，可能是看到這么多的人啦！它們害怕啦！3.強弱處理。1=F師：聽，腳步聲又發生了什么變化？生：小馴鹿跑遠了，腳步聲越來越弱。3. 隨音樂演唱師：讓我們一起隨著音樂來唱唱小馴鹿的腳步聲吧！3、 學唱旋律師：我們踏著歡快的腳步一同走進了美麗的樺樹林，讓我們走進樺樹林里去看看吧！1.學習樂譜A.聽音符師：樺樹林的景色很迷人，歌曲的旋律也是非常動聽，我們一起來學一學，可是歌曲中有幾個小節的旋律被樺樹葉遮擋住了，請你來幫幫忙，你能將隱藏的旋律補充完整嗎？仔細傾聽老師的琴聲。學生聽老師琴聲，聽辨相對應的旋律。師：我們來聽聽第一片小樹葉上的旋律是什么呢？B. 接龍唱旋律。師：我們來接龍唱一唱吧！你們接唱樹葉上的旋律，我來演唱其他部分的旋律。C. 完整演唱旋律。師：我們的合作的很好，跟著琴聲輕輕地將樂譜完整的演唱一遍吧！五、學唱歌詞1.跟唱歌曲。師：我們加入歌詞來唱一唱吧！2. 跟琴演唱。師：銀色的樺樹林、河貍的故鄉注意節奏的變化。強壯的馴鹿，音調比較高，要輕輕唱，不要喊，把小動物們都嚇跑啦！師：最后一個樂句是模仿了馴鹿的腳步聲，小馴鹿在歡快的奔跑，是非常歡快、活潑地，聲音要更有彈性。3.情緒處理。師：銀色的樺樹林、可愛的河貍、強壯的馴鹿、清清的湖水，多么美麗的家鄉呀！如果你生活在這樣一個地方，你的心情是怎樣的？生：開心、自豪。5.跟琴演唱歌曲。6.完整表現，加入二聲部、音磚伴奏。師：同學們歌聲真好聽！還記得小馴鹿的腳步聲嗎？我們加入馴鹿的腳步聲來合唱吧！六、小結今天，我們一同學習了加拿大民歌銀色的樺樹林，感受到了歌曲帶給我們的快樂，讓我們帶著這份美好，唱著歌兒，拍起節拍走出教室吧！3