基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”小學(xué)音樂(lè)（湘教版）三年級(jí)上冊(cè)銀色的樺樹林教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)源：湘教版三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第十課主 題：銀色的樺樹林授課對(duì)象：三年級(jí)目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)3-6年級(jí)的孩子，要使他們保持對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。能自信地用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。教材分析：銀色的樺樹林是一首加拿大民歌，四二拍，描寫了茂密的樺樹林中的美麗景色，表現(xiàn)了游人愉悅的心情。歌曲短小精悍，簡(jiǎn)單易唱，充分表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的美好感受。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲銀色的樺樹林，能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握切分節(jié)奏和后十六分節(jié)奏。3、在學(xué)習(xí)中了解加拿大的森林概況，喚起學(xué)生對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、 切分音和疏密節(jié)奏的演唱。教學(xué)用具：鋼琴、媒體、課件、碰鈴、手鼓。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：孩子們，歡迎來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，我是賴超老師，我用音樂(lè)的方式向你們問(wèn)好，你們也用同樣的方式來(lái)回應(yīng)老師，來(lái)，（同 學(xué) 們 | 好 - | ）師：孩子們真不錯(cuò)，你能模仿嗎。（課件出示曲譜） 師：小 鴨子 嘎 嘎。（動(dòng)作夸張一點(diǎn)）來(lái)，你們來(lái)一次。師：下面這兩句，同學(xué)們讀一讀。師：讓我們把前面三句連起來(lái)讀一讀，注意要把氣沉下來(lái)。師：小花貓可愛(ài)美了，看它洗了幾次臉。（3拍） 師：照了下鏡子（喵）師：恩，還不夠漂亮，又洗了幾次，觀察一下老師（4拍）師：聽老師完整的讀一次。師：來(lái)，你們來(lái)試一下（生讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤）師：來(lái)，我們完整的做一次師：看，誰(shuí)來(lái)啦（課件出示圖片），讓我們走進(jìn)小馴鹿的故鄉(xiāng)，加拿大美麗的樺樹林（板書課題）師：讓我們一起來(lái)聽一聽美妙的音樂(lè)，聽聽歌曲里都出現(xiàn)了一下什么？（播放音樂(lè)，生回答）師總結(jié)：這片美麗的樺樹林位于北美洲的加拿大，它的國(guó)土面積比中國(guó)還大，但是他的人口卻只有中國(guó)的四十分之一，在它寬廣的土地里，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和森林資源。春夏的樺樹林生機(jī)盎然、翠綠蔥蔥。秋天呢一片金黃、詩(shī)意盎然，冬天的樺樹林白雪皚皚、銀裝素裹。師：這么美麗的樺樹林連我們的街頭歌手也忍不住要歌唱一番，仔細(xì)聆聽，歌曲中那些句子和我們剛才模仿的小動(dòng)物節(jié)奏是一樣的？（播放音樂(lè)，生回答）二、學(xué)唱歌曲師：聽老師唱一次，注意聲音發(fā)生了怎樣的變化？對(duì)，由強(qiáng)到弱。師：來(lái)，我們?cè)囍谩發(fā)u”來(lái)唱一唱，注意聲音的變化哦。師：真不錯(cuò)，那我們現(xiàn)在把歌詞帶進(jìn)去唱一唱。師：孩子們唱的真不錯(cuò)，接下來(lái)，我們看誰(shuí)的小耳朵最靈，讓我們一起來(lái)尋找丟失的音.(單音彈奏，)師：那讓我們用lu把這一句唱一唱吧。師：同學(xué)們的小耳朵真靈敏，那老師想考驗(yàn)一下你們的觀察能力，觀察一下這兩句，有沒(méi)有什么不同的地方？師：哇，孩子們觀察的真仔細(xì)，聽老師彈奏一次。師：我們一起把這兩句用“l(fā)u”唱一遍。（腰坐直、氣息下沉、感覺(jué)你的聲音是從眉心發(fā)出來(lái)的）師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的彈奏，用lu來(lái)模唱整首歌曲。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書46頁(yè)，聽賴?yán)蠋煱筛柙~朗誦一遍，注意聆聽音樂(lè)的主旋律師：聽老師彈奏旋律，孩子們?cè)谛睦锬叱谝欢胃柙~。師：聽老師彈奏旋律，孩子們?cè)诎训谝欢窝莩槐?。師：同學(xué)們看，這么多的小動(dòng)物在如此美麗的樺樹林中玩耍是多么的開心多么的幸福呀，讓我們一起用這樣的心情來(lái)演唱一遍。師：同學(xué)們第一段完成的不錯(cuò)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段，隨著老師的琴聲，輕聲的把第二段演唱一遍。師：第一段和第二段孩子們都完成的不錯(cuò)，第三段我們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，注意，感受一下情緒發(fā)生了怎樣的變化，你是從那些詞語(yǔ)感受到的。（13排向后轉(zhuǎn)，4人一小組）師：大家請(qǐng)轉(zhuǎn)回來(lái)，讓我們一齊演唱一遍。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，你感受到了怎樣的情緒（生回答），你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（生回答）你學(xué)習(xí)真用心。師：我們把這首歌完成的演唱一遍，注意歌曲情緒的變化。師：老師沒(méi)有感受到你們的情緒變化，沒(méi)有從你們的眼神中感受到失去家園的悲痛。孩子們，美麗的樺樹林春夏秋冬美如畫，馴鹿、河貍都在這里幸福的生活，來(lái)，我們把歌曲的第一二段演唱一遍，你就是那只幸福的小馴鹿。師：突然有一天，我們美麗的家園被破壞了，再也沒(méi)有清澈的湖水，貓咪的樹林，凸起的巖石上，搭起了蓬帳，小動(dòng)物們已經(jīng)無(wú)家可歸，我們的情緒是怎樣的？ 師：讓我們一起來(lái)演唱第三段。師：我們一起來(lái)完整的演唱一遍。（彈前奏）3、 表現(xiàn)歌曲師： 這么好聽的音樂(lè)，當(dāng)然不能少了我們的小碰鈴啦，你們演奏過(guò)嗎？師：你們看當(dāng)老師的手提在上面的時(shí)候，發(fā)出的聲音好不好聽？ 對(duì)啦，我們注意握的時(shí)候要握住線的部分。師：聽老師是怎樣的節(jié)奏為歌曲伴奏的（師示范第一段，歌曲尾句不要）師：有碰鈴的同學(xué)拿起你旁邊的碰鈴尾歌曲伴奏，其他的同學(xué)有情感的演唱歌曲。四、課堂小結(jié)師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看多媒體出示一組亂砍亂伐的畫面你們又想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生回答）師：同學(xué)們，美好的世界需要我們大家共同的努力，請(qǐng)大家一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的每一草每一木！師：下課。向后轉(zhuǎn)。（同 學(xué) 們 |再 見|)師：向后轉(zhuǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你的書放在凳子上，聽著音樂(lè)有序的離開教室