銀色的樺樹林教學設計教學目標1、感受奔跑和漫步的兩種感覺的馴鹿，并用自然的聲音輕快的演唱銀色的樺樹林。2、學生能比較輕松的完成歌曲第一部分的二聲部卡龍，并能進行很好的體驗。教學重點：在充分體驗歌曲后，能用自然的聲音輕快的演唱銀色的樺樹林教學難點：歌曲第一部分的二聲部卡龍教學過程：一、基礎練習1、 問好歌，套用歌曲旋律2、 找出問好歌中出現的幾個音符？你認識它們嗎？（初始音符加上柯達伊手勢）3、 帶手勢演唱簡譜（學生找到音準后，要求一起帶手勢）二、 以體驗為主的歌唱教學1、 教師范唱歌曲的第一部分師：我現在唱首歌給你們聽（速度比原速稍微快點，在唱之前一定先給恒拍），我會一直唱，當你們覺得可以加入我的時候就跟我一起唱好嗎？2、 (當學生能跟上時，教師開始給一些手勢的音高，如學生在某句沒唱好時，教師將容易唱錯的部分進行糾正)體驗感受（奔跑或漫步中的馴鹿）師：剛剛你們在唱這首歌曲時，仿佛看到了什么樣的畫面？生：銀色的樺樹林、馴鹿、清清的湖水師：哇！很美的景色對不對，清清的湖水，雪花吧樺樹林染成了銀色的，馴鹿在雪地里奔跑或，漫步，現在誰來模仿一下奔跑或散步的步伐?(奔跑時是每拍一個重音，漫步的感覺是每小節一個重音）3、 師要分別從奔跑和漫步的同學中選出代表）加入樂器（鈴鼓）4、 組建小樂隊邀請兩名同學用鈴鼓進行伴奏，其他同學加上漫步和奔跑的動作，教師使用吉他伴奏5、 二聲部卡龍（晚一小節開始卡龍）師：現在你們就是兩群馴鹿，這邊的同學是走在前面的一群馴鹿、這邊的同學你們是走在后面的馴鹿。你們在演唱的時候啊，我還是想看到你們將剛剛的拍腿、拍跨的動作也放進去好嗎？準備了，注意看我的指揮喲，我可是馴鹿王！（學生根據老師的指揮，進行二聲部卡龍）師：這種感覺怎么樣？誰可以說說？馴鹿、這邊的同學你們是走在后面的馴鹿。你們在演唱的時候啊，我還是想看到你們將漫步奔跑的動作也放進去好嗎？準備了，注意看我的指揮喲，我可是馴鹿王！學生根據老師的指揮，進行二聲部卡龍）師：這種感覺怎么樣？誰可以說說？三、 課堂小結師：小馴鹿們今天我們今玩到這里，你們可以走向前方更遠的森林去了。（學生隨著音樂邊唱邊隨著音樂的韻律走出教室