金蛇狂舞教學目標：1通過欣賞金蛇狂舞，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；2通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；3通過欣賞本課樂曲，使學生知道“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；4通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。教學重點：聽賞樂曲金蛇狂舞，讓學生初步了解民族打擊樂器鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。教具準備：多媒體課件、鑼、鼓教學過程：一、創設情境1、觀看視頻、聽音樂（播放龍舟賽的視頻，背景音樂為金蛇狂舞）師：他們在干什么？（生：）是的，龍舟隊員們齊心協力比賽，湖面上好一片熱鬧歡騰的景象。但是冉老師覺得還差了一點，沒有拉拉隊呀。今天，冉老師就要在咱們班為龍舟隊選拔拉拉隊員，凡達到要求的，都可以加入。2、節奏練習師：老師這兒有三個條件。第一：聽從指揮。聽到鼓聲請坐正。第二：熱情而有控制。要有參與的熱情，但是熱情不等于使勁吼，要整齊。來，咱們試一下：哦 耶！第三：口號整齊。24 X X | X X | X.X X X |0 X X |1 2 3 4 我們 勝利 哦 耶師：哎喲，都不錯。那全都加入好了，右邊四組加入鼓隊，左邊四組加入鑼隊。咱們來練習一下。(鼓隊擊桌子，鑼隊擊掌)二、新課教學1、初步完整感受師：在你們的加油聲中，比賽開始了。讓我們一起來聆聽金蛇狂舞感受比賽全過程。聽音樂，讓學生感受歌曲的情緒，并思考問題：大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么？播放全曲，課件中出示畫面。（生聽時隨樂律動，把自己聽到的表現出來）生：師：對，“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞” 指的是龍舟之間時而齊頭并進，時而爭先恐后的場面。2、介紹作者。師：你們知道這首曲子的作者是誰嗎？（出示聶耳圖片，簡介）師：聶耳是如何用音樂來表現龍舟賽中的各種場景的呢？接下來我們就來仔細聆聽分析一下：3、分段聆聽第一樂段師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，同學們，你們聽！師：在聽之前，注意老師的提問：第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？ 播放第一段音樂，及課件圖片聽完后生回答：師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。、第二樂段師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞播放第二段音樂，及課件圖片生：師：出示主旋律，（師：老師彈奏主旋律，引導學生說出對答呼應等詞。師：生：在你追我趕師：我們來跟琴唱一下主旋律。生隨琴跟唱。鼓隊和鑼隊隨主題旋律玩“對擊游戲”。、第三樂段師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！思考一下：這一段又描繪了一個什么樣的場景?播放第三段音樂，及課件生：師：音樂中是怎樣表現的？生：師：這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。尤其是最后一節旋律把整個音樂推向了高潮！師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？播放第三段音樂4、完整體驗師：同學們，聶耳叔叔寫的金蛇狂舞精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再來聽一聽，擺一擺，動一動。（設計意圖：此時在此完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合檢驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。）師：（第一樂段做劃船動作；第二樂段“對擊游戲”；第三樂段在音樂結尾處做勝利動作）5、小結師：龍舟賽整個過程就這樣呈現在了我們面前，我們不禁為聶耳先生的才華所折服。今天我們體驗感受了民樂合奏版的金蛇狂舞，感受了聶耳樂觀、向上的作品風格。在網上也流傳著很多經典的版本，最后讓我們在鍵盤版的金蛇狂舞中結束今天的龍舟之旅