賣報(bào)歌導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)唱賣報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)賣報(bào)歌歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。 2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱賣報(bào)歌，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 3、通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)： 能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的節(jié)奏把握，積極參與賣報(bào)歌的情境表演活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)學(xué)1、請(qǐng)你模仿老師的節(jié)奏拍一拍。 | | | | | 2、出示圖片：這是我們每周一升旗的圖片，五星紅旗冉冉升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌） 你們知道這首雄壯、振奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳） 3、認(rèn)識(shí)了解聶耳。4、創(chuàng)作背景：1933年，聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作時(shí)，認(rèn)識(shí)了一位10歲左右名叫“小毛頭”的賣報(bào)小女孩，了解到小報(bào)童的父親有病，家庭生活困難，就以她艱難生活為例，寫成了賣報(bào)歌。二、互學(xué) 1、聆聽(tīng)歌曲、感受旋律（1）這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)聶耳叔叔的賣報(bào)歌，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？播放歌曲。 （2）歌曲描寫的是什么內(nèi)容？（小報(bào)童上街賣報(bào)的悲慘情形）。音樂(lè)情緒是怎樣的？（活潑、歡快。）（3）小報(bào)童生活是怎樣的？（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了她的苦難生活？聽(tīng)旋律感受。2、學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)旋律 （1）跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。（2）歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏歌詞 。 | | 不等 天 明去 等 派 報(bào) 大風(fēng) 大 雨里 滿 街 跑 耐饑 耐 寒地 滿 街 跑 （3）跟老師一起唱簡(jiǎn)譜。（4）模唱旋律：跟老師的琴聲用Lu模唱歌曲旋律，熟悉旋律。（5）請(qǐng)你填入歌詞。第一段：如果你是小報(bào)童，你會(huì)用怎樣的聲音叫賣報(bào)？（大聲的）第二段：小報(bào)童賣報(bào)是怎么了？她的心情是怎么樣的？（難過(guò)）（6）同學(xué)們的節(jié)奏非常準(zhǔn)確，面對(duì)苦難生活的小報(bào)童渴望著什么？（幸福光明）。請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作：自學(xué)第三段。比一比哪個(gè)組學(xué)的最快。3、小組展示：請(qǐng)一組唱歌展示，其他同學(xué)為歌曲打節(jié)奏。4、完整的跟著音樂(lè)演唱，要求：用輕快的感情演唱，唱出對(duì)明天幸福生活的渴望。比一比誰(shuí)唱得最深情。三、 評(píng)學(xué)1、從小報(bào)童的歌聲里，可以看出她怎樣的生活態(tài)度呢？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么呢？（開(kāi)朗、樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度）2、小報(bào)童是用什么樣的方式吸引別人買她的報(bào)紙的？（邊唱邊做動(dòng)作），以小組為單位，為歌曲編上動(dòng)作。3、小組展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、欣賞完同學(xué)們聲情并茂的表演，老師的眼前浮現(xiàn)出了70年代小報(bào)童沿街叫賣報(bào)紙的身影，讓我們一起來(lái)體會(huì)當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年生活。而今這樣的小報(bào)童，當(dāng)今的社會(huì)是不存在，我們必須珍惜來(lái)之不易的幸福生活。好好學(xué)習(xí)，天天向上