教學目標1.通過學唱賣報歌使學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生要珍惜今天來之不易的幸福生活，為祖國而努力學習。2.了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品，指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。教學過程一、情境導入1.師：同學們，在學習今天的新歌之前,我們先來聽一段音樂。（放國歌）師：每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起你的右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，你的腦海中浮現出什么樣的畫面？總結：國歌原名義勇軍進行曲，是聶耳叔叔為電影風云兒女創作的主題歌。師：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定非常想認識國歌的曲作者聶耳叔叔吧。2.簡單介紹聶耳的生平及代表作品.二、學習歌曲1.師：聶耳除了對義勇軍進行曲譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如大路歌、金蛇狂舞、還有大家熟習的兒童歌曲賣報歌。說起賣報歌的創作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？看課件：小毛頭與賣報歌（圖片與解說相結合）1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家.”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首賣報歌。師：現在我們就來學習“小毛頭”唱的賣報歌，體會“小毛頭”當時賣報的感受。3.欣賞歌曲錄音。師：欣賞完了這首歌曲，誰能告訴老師你在這首歌中聽出了怎樣的音樂情緒？師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望，所以我們要把活潑，跳躍的情緒演唱出來。4.學唱曲譜。師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決節奏型的視唱方法。5.學唱歌詞老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。跟錄音輕聲演唱歌曲反復數遍，學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正。全班同學完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。三、表現情感師：通過歌曲的學唱結合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？學生回答老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。”的情景。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？學生小議回答、并說出理由，可讓學生按所說的情緒唱一、兩句，最后同學們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現，并把關鍵的樂句唱出來。（這一段是表現“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現賣報兒童內心的凄苦。）同學小議后，再一起把這一段唱一遍。體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。四、引導學生根據歌曲的內容創編動作表演。五、小結師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會