賣報歌教學目標： 1、通過賣報歌歌曲的學習，使學生了解歌曲的創作背景及作曲者聶耳。 2、學習和了解音樂基本表現要素（如力度、速度、音色、節奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。 3、通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活，為美好的明天而努力學習。 教學重、難點： 1、通過對歌曲的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱。 2、感受報童天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的形象。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴 教學過程： 一、導入新課：聽音樂，猜歌名。 1、每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳） 2、同學們認識并了解聶耳嗎？你還知道他寫的其他歌曲嗎？ （課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。） 3、講述小毛頭與賣報歌的音樂故事 （1）播放幻燈片，師有感情的講述故事（設計意圖：講解關于這首歌曲的作者聶耳以及他創作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童的苦難生活有個更直觀的了解。）（2） 師生交流故事內容 二、學習歌曲賣報歌 1. 聆聽歌曲，感受音樂情緒。師：今天讓我們一起來學習這首賣報歌，先聽一聽。這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？學生自由討論、發言。（活潑、歡快、優美、跳躍。） 2、跟琴分別用lu lao li模唱旋律，讓學生熟悉樂曲。 3、視唱歌譜，師生做默唱的游戲，讓學生建立內心音高與節奏。4、學習歌詞，分析體會歌詞大意 （出示課件：播放賣報歌全曲。） A、從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？ 如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的） 到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的） 小結：要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段 B、小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 小結：學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象。 C、面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?小結：讓學生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。 7、隨樂有感情完整的演唱歌曲。（設計意圖：通過學習歌曲的三段歌詞內容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現，進一步教育學生珍惜今天的幸福生活，為美好的明天而努力學習。） 三、 用不同演唱形式來表演歌曲 （1）師生接龍唱（2）分組接龍唱（設計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學中很難突破的一大難點。此環節的設計充分調動學生的各種感官學習的主動性。） 四、表演歌曲 小毛頭是怎樣賣報紙的？誰來學學她的樣子。她和別的小報童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報紙？請幾位學生扮演小毛頭賣報。（設計意圖：通過邊跳邊唱創編表演歌曲，充分調動學生的學習主動性，可謂是調動了學生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。） 五、教學小結： 今天我們學唱了傳唱了一代又一代的經典兒歌賣報歌，感受到了小報童生活雖苦卻樂觀向上的精神，還認識了創作了賣報歌國歌的人民音樂家聶耳