賣報歌教案教材分析賣報歌人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。教學(xué)目的：（1）知識目標(biāo)： 通過賣報歌歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。（2）能力目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱賣報歌，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（3）情感目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點： 通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點： （1）感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。 （2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 鋼琴 打擊樂器 教學(xué)過程：1、 情景導(dǎo)入（5分鐘）1、齊唱國歌（1）.出示課件：提問：畫面上你們看到了什么？學(xué)生回答：老師：每當(dāng)國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌） 你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳） 2、認(rèn)識了解聶耳（1）.老師：聶耳（19121935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），中國音樂家,聶耳是云南玉溪人。出生在一個貧寒的家庭，但是他從小就愛好音樂，小小年紀(jì)就學(xué)會演奏多種民族樂器，被人們視為“神童”“天才少年”。聶耳的代表作有義勇軍進(jìn)行曲、賣報歌、金蛇狂舞、大路歌、碼頭工人歌等。（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）（2） .介紹賣報歌創(chuàng)作背景。播放視頻。（設(shè)計意圖：通過視頻，了解聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。）二、學(xué)習(xí)歌曲賣報歌（25分鐘）1.初聽歌曲師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首賣報歌，先聽一聽。【設(shè)計意圖】通過初聽歌曲，體會歌曲的情緒。2、解決難點出示課件：解決前八后十六節(jié)奏（設(shè)計意圖：師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的難點）3、 按節(jié)奏讀歌詞4、再聽歌曲師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）這首歌曲是幾拍子？學(xué)生自由討論、發(fā)言。 5、視唱旋律師：請同學(xué)們跟老師逐句視唱旋律，速度放慢。生：學(xué)唱旋律師：你們能自己來視唱一遍整首歌曲的旋律嗎？生：跟鋼琴唱旋律6、學(xué)唱歌曲 （1）學(xué)習(xí)第一段師：第一段，雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。（2）學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報童內(nèi)心的凄苦形象（3）學(xué)習(xí)第三段師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。7、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。）3、 不同形式表演歌曲（10分鐘）分組比賽來演唱歌曲（1）.認(rèn)識打擊樂（2）.全班分為三個大組，選三個組長，分發(fā)樂器并用打擊樂器為歌曲伴奏（3）.學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏，學(xué)生自己探究，教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型（老師節(jié)奏型：如：雙響筒 X X X X 三角鐵 XX） （設(shè)計意圖：用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動性。）4、 創(chuàng)編動作表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？生：分組討論，上臺表演。（設(shè)計意圖：通過邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，可謂是調(diào)動了學(xué)生的各部感官，深切地感受了報童的苦難生活和對未來生活憧憬的美好明天。）五、教學(xué)小結(jié)：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時間了，同學(xué)們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲賣報歌，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當(dāng)年的小報童悲慘的童年？而你們今天能坐在這明亮的教室唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說你們幸福嗎？所以我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。