賣報歌教學設計【教學目標】1.情感態度價值觀：欣賞歌曲賣報歌，引導學生體會報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。2.過程與方法：運用小組合作的方式學唱歌曲，并進行表演創編活動。3.知識與技能：了解樂曲創作背景及作曲家相關內容，運用自然真摯的音色演唱歌曲。【教學重點】用自然、真摯的歌聲表現歌曲賣報歌，理解音樂形象。【教學難點】掌握節奏型。【教學準備】ppt課件 電子琴 【教學過程】1、 導入新課 1、師：每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳） 2、認識了解聶耳。 （課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。） 3、介紹賣報歌創作背景。 師以講故事形式介紹賣報歌創作背景。 課件展示聶耳創作賣報歌的故事字體） 二、學習歌曲賣報歌 1、師：今天讓我們一起來學習這首賣報歌，先看一看。 師: 這是一首大家很熟悉的歌,請同學們思考一下這首歌的哪些歌詞體現了賣報的小女孩的生活狀態。 （ 學生自由討論、發言。） 出示ppt 2、這首歌曲表達了什么感情? 這首歌深刻地描述了舊社會報童的苦難生活及對光明的渴望。 3、聆聽歌曲賣報歌 注意歌曲中出現的節奏 (出示ppt) | | 我是 賣報的 | 小行 家 | | | 不等 天 明去 |等 派 報 | 2、 學唱新歌 1、學習第一段 師：從哪一句可以看出小毛頭是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？ 師：如果你是小毛頭，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的） 師：到了晚上小毛頭的報紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的） 要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段 2、學習第二段 師：小毛頭賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過） 應該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象。 3、學習第三段 師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明） 她的心情怎樣？（激動的、興奮的） 應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。 4、教師鋼琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、用不同演唱形式來表演歌曲師：為了讓小毛頭多多賣報紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動聽，誰賣的報紙就越多？1、 齊唱2、 輪唱3、 獨唱四、課后反思： 我們學習了這首歌曲，知道了賣報兒童的生活的艱辛，那我們應該怎么樣來面對我們現在的幸福生活呢？ (要珍惜、感恩、積極向上）五、教學小結： 時間過得真快，轉眼要到下課時間了，同學們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，學習和演唱了他為我們少年兒童創作的歌曲賣報歌，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童悲慘的童年，而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內唱歌學習，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護，你們說你們幸福嗎？（幸福）所以我們要珍惜我們現在幸福的生活，下課。板書賣報歌 曲作者：聶耳第一段：情緒焦急的，速度稍快第二段：情緒低落、難過，速度稍慢第三段：情緒興奮、激動，速度先慢后快