三年級上冊賣報歌教學設計 教學目標 1、 在聆聽和演唱中能唱準賣報歌音高節奏，在理解的基礎上用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲。 2、 初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。3、 唱響經典兒童歌曲，感受新舊時代的不同生活，激發感恩美好新時代的情感。教學重點：能用富有表現力的聲音有感情地演唱歌曲，理解音樂形象。 教學難點：情緒的啟發，歌曲的處理。學情分析：賣報歌是一首經典兒歌，它的旋律很多學生已有耳聞，但是學生對歌曲內涵和歌曲理解不深，所以這課時的重點是指導學生唱準歌曲音高節奏，激發有理解有感情的演唱，達到唱好歌曲。同時讓學生簡單了解曲作者聶耳生平及主要作品。教學過程 1、 聆聽音樂 進入主題1、聽賣報歌歌曲旋律 學生猜說歌曲名字2、交流簡介歌曲：這首賣報歌是我國經典兒歌，已經傳唱了八十多年，大家能說出歌名，說明在生活中也注重音樂的積累。2、 聽唱結合 唱準歌曲1、 動中聽，感受旋律（1） 感受四二節拍，學生聽旋律用律動拍擊參與（2） 感受旋律速度變換，學生聽樂隨速度變化，不同聲勢動作參與2、 發聲練習，熟悉旋律（1） 中弱中速，用lu唱歌曲旋律（2） 中強稍快速度，用la唱歌曲旋律3、 聽歌曲歌詞，節奏讀詞 找不懂的詞，師生間交流釋義派報：報童等著報社分派報紙。 4、跟琴練唱歌曲 糾正音準 強調 一字多音處 三、理解歌曲 情感表現1、音樂連環畫 了解歌曲創作背景歌曲唱了什么人的生活？ 賣報歌是怎么來的呢？ 小毛頭和賣報歌故事：1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家、”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首賣報歌。 2、師生交流 加強感受 （1）賣報歌是誰唱的？生活狀態怎樣？生活態度怎樣？歌詞“七個銅板只買兩份報”是“小報童”提出來的。（2）深入介紹：賣報歌是人民音樂家聶耳在30年代創作并流傳至今的優秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。3、再唱歌曲 表達情感 各段表現了怎樣的心情？該用什么樣的速度和聲音來演唱？第一段為“小毛頭”天真活潑，演唱時稍快，中強，明快有彈性，第二段為痛苦疲憊的生活，演唱時中速，中弱，連貫的聲音，第三段表現對光明的希望，樂觀的心態，演唱時稍快，中強，明快彈性的聲音。四、欣賞合唱 創新表現1、欣賞描寫舊社會兒童生活的電影報童主題歌賣報歌，感受當時的生活情景。 聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？和我們前面的演唱有什么不同？2、交流聽賞感受：運用了合唱的形式，有速度的變化3、討論創新形式表現歌曲（1） 前面加叫賣聲“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”（2）嘗試輪唱，表現多個賣報兒童的場景。（3）“總有一天光明會來到”重復，漸弱漸慢，表達無限向往。五、 鞏固樂譜 了解音樂家1、音樂游戲：破譯密碼，聽記并接唱出歌譜中的每個樂句結束音，找到密碼，開啟音樂家檔案 2、音樂家介紹經典的旋律記錄了一段歷史，傳唱了一代代人，讓我們記住作曲家，打開音樂檔案，一起來了解他。聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，1928年聶耳加入中國共產主義青年團，積極創作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創作了41首作品，為中國無產階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎。聶耳的代表作有義勇軍進行曲、賣報歌、金蛇狂舞、大路歌、碼頭工人歌等 。6、 再唱歌曲 升華引申 當時的苦難的“小毛頭”，如今是幸福的九旬老人，在新時代和小朋友一起再唱賣報歌，回憶那段歷史，更加珍惜現在美好時代。讓我們再次唱起經典歌曲賣報歌，致敬音樂家、致敬美好新時代