聽賞）賽馬 教學設計一、教學目標 1.認識民族樂器二胡，感受二胡藝術表現力。2.聆聽二胡獨奏曲賽馬，熟悉并能哼唱出主題。3.感受賽馬的情緒、力度、速度，了解樂曲結構及積極地參與課堂活動。二、教學重難點 重：聆聽賽馬，感受其情緒、力度、速度，了解樂曲結構。難：熟悉并能哼唱出主題，用打擊樂器為樂曲伴奏。三、教學準備多媒體課件四、教學過程 （一）【導入】情景導入 師：同學們，請看大屏幕，有沒有哪位同學知道這圖上是哪個少數民族在集會呀？（蒙古族）師：是的。同學們，每年農歷6月初四，是蒙古族人民歡慶的節日，他們會舉行為期3到5天的那達慕大會。“那達慕”在蒙語中是娛樂、游戲的意思，讓我們一起走進那達慕去看看有哪些游戲競技項目吧！（播放那達慕視頻）生：射箭、摔跤、賽馬。師：同學們觀察得真仔細，接下來我們一起欣賞一首曲子，同學認真聽聽，想象一下這首樂曲是描繪那達慕上哪個競技項目？(播放賽馬一小段) A.摔跤 B.賽馬 C.射箭生：賽馬師：是的，同學們真聰明，讓我們來完整地欣賞一遍這首樂曲，感受一下賽馬場上的氛圍一、初聽賽馬，認識二胡，并感受樂曲的整體速度以及賽馬場上人們的情緒。 （播放賽馬無嘶鳴聲完整版）師：同學們，聽完這首樂曲，你覺得這個樂曲的整體速度是什么？它表達了賽馬場上人們怎樣的情緒呢？A. 快速 B.慢速 C.中速A. 熱情奔放 B. 垂頭喪氣 C.輕松活潑師：同學們真厲害，其實這首樂曲的名字就叫賽馬，它是一首二胡獨奏曲，是由著名的二胡演奏家、作曲家黃海懷創作的，樂曲以其磅礴的氣勢、熱烈的氣息、奔放的旋律而深受人們喜愛。無論是氣宇軒昂的賽手，還是奔騰嘶鳴的駿馬，都被二胡的旋律表現得惟妙惟肖。同學們見過二胡嗎？（展示二胡）二胡始于唐朝，距今已有兩千多年的歷史，因使用兩根弦拉奏，故稱為二胡。二胡是由琴筒、琴桿、弓組合而成。琴筒最重要的是它的琴皮，一般由蟒蛇皮或蛇皮制作而成，弓毛是馬尾巴毛制作而成的。它音色柔美，有極其豐富的表現力，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。二、細聽賽馬，分段感受賽馬各場景。 師：同學們，我們接下來分段欣賞這首好聽的樂曲賽馬，邊聽邊想它都描繪了賽馬場上的哪些場景？1.聆聽第一段，它表現了賽馬比賽的什么階段？感受音樂表現了人們怎樣的情緒？師：我們先來聽第一段。（播放音樂第一段）A. 開始 B.中段 C.結束A. 輕松 B.愉快 C.緊張師：說得很好，那你們覺得的音樂節奏之間有變化么？A.寬 B.緊 C.寬緊相間這種寬緊相間的節奏表現了怎樣的場面呢？（熱鬧，你追我趕）師：是的。同學們，我們也來騎馬，一起感受這熱鬧緊張的氣氛吧。請全體起立，請同學們握好手里的韁繩，（師示范握韁繩的動作）誒？如果要馬兒跑得快些，你們認為要怎樣做呢？（生：鞭打馬兒）哦！是的。那我們用右手舉起馬鞭試試在音樂開始時抽打馬兒四下，然后跟隨老師鞭打馬兒兩次，每次兩下，記得一定要跟上樂曲的節奏，那才是草原上最棒的小騎手哦！（師生隨音樂律動，馬兒跑）師：同學們真棒！把蒙古族人民歡度節日，賽馬場上的緊張氣氛都表現出來了！請坐。2.聆聽第二段，感受其悠揚旋律及變奏帶來的激動情緒。師：馬兒你追我趕，場面熱鬧非凡你們聽聽接下來這一部分與剛剛得第一段旋律相比較在音樂情緒上有沒有變化？（出示第二段主題）師：跟老師一起來用“la”哼唱這段主題旋律，感受下這段音樂旋律的情緒。師范唱，生學唱，生說說感受到的音樂情緒。（優美、悠揚、動聽）師：不錯。同學們，蒙古族的人民不僅會賽馬，舞蹈更是一級棒，請你們跟著我用蒙古舞來表現這優美的旋律吧。（生跟老師學習舞蹈動作感受音樂魅力）（提示：在這遼闊的草原上，有奔馳的駿馬，那天空中還有翱翔的雄鷹。）（播放第二段主題）師：非常棒！請同學們再聽，聽聽這一段與剛剛那悠揚的一段有沒有什么相同與不同之處？（播放第二段變奏一）師：請同學們對比主題與變奏一的曲譜。（師提示找出其中變化。）（主題不變，音增加，節奏變了，情緒變得歡快了！）（出示PPT）師：那同學們認為這是在模仿什么？（馬蹄聲）師：是的。這也就是二胡的奇特之處，它用拋弓的演奏方法能形象的模仿馬蹄聲。那我們用具有蒙古特色的另一個舞蹈動作跑馬步，也試著來模仿一下。起立。師：真棒！那達慕大會的現場被同學們的熱情渲染得更加熱鬧了。聽，那馬蹄聲伴隨著主題旋律越發地清晰、歡快、跳躍了。（播放第二段變奏二）師：在這一樂段里，二胡一改平常的演奏方式，運用撥奏將那清晰的馬蹄聲演繹的惟妙惟肖。同學們和我一起來打打這個節奏。（師示范，生學）師：同學們表現得真好。老師這兒帶來了一些響板和串鈴，它們也能形象的模仿出馬蹄聲和馬鈴兒的響聲，我想請一些同學上臺來，用這響板和串鈴給音樂打打節奏。（用響板和串鈴打節奏）那么其他的同學我們一起做雄鷹展翅和跑馬步，為音樂伴舞如何！師：同學們真是太讓我喜出望外了，你們做的真棒！樂曲的第二段就這樣由主題、變奏一、變奏二三個部分組成。同學們能分辨了嗎？3.聆聽第三段，感受音樂高潮，賽馬沖刺的激動人心。師：同學們，馬蹄聲聲，最激動人心的時刻即將到來了，樂曲迎來了第三段，請同學們認真聽，然后告訴我，這一段與前面兩段旋律中的哪一段比較相似呢？（第一段）兩段相比，哪一段情緒更加激烈呢？（第三段）那么賽馬比賽迎來了哪個階段？（沖刺）活動4【活動】拓展 師：非常好！同學們，緊張的賽馬比賽在這激烈的音樂聲中結束了，我們再來回顧一下賽馬這首樂曲一共分為幾段？（三段）每段都表現了賽馬場上的哪些場景？（出示PPT課件）師：非常棒！同學們，最后我們再一起來欣賞一下由著名鋼琴家郎朗與他的父親在維也納金色大廳里帶來的這段不一樣的賽馬。（播放郎朗賽馬視頻）教學反思