課題打秋千教 學 目 的（知識、能力、品德）1、通過學唱歌曲打秋千，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。2、正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。教材分析 （重點、難點）1、 引導學生在合唱中能相互配合，傾聽另一聲部，唱準自己的聲部。2、 用自然、和諧、通透、有支撐的聲音表現歌曲。板書設計示意框圖時序教學操作過程設計（重點寫怎么教及學法指導，含課練，作業安排）二次備課一、導入發聲練習同學們好，今天老師帶來了一小段好聽的音樂，想與你們一起分享。邊聽邊想這段音樂表達了一種什么樣的情緒！師：誰來說說覺得這段音樂表達了什么樣的情緒?我想邀請同學們一起來唱一唱這段旋律的曲譜，邊唱邊觀察曲譜有些什么特點？下面請同學們用“LU”把旋律哼唱出來。唱之前我們先來找一下“Lu”的聲音位置。師：同學們唱得音準很好，但是缺乏彈性。聽老師給你們唱一唱。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。（帶領學生用Lu模唱旋律。）二、學唱歌曲的低聲部師：老師為剛剛的旋律配上了一段歌詞，想表演給大家聽。同學們邊聽邊看老師在做什么動作。師：同學們想象力真豐富。老師是模仿的蕩秋千的動作。你們打過秋千嗎？打秋千時是什么樣子的？（生：上下晃動，越蕩越高）今天老師給大家帶來一首合唱歌曲打秋千，歌曲的第二聲部就是剛才我們哼唱的旋律。下面我們來欣賞這首二聲部，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏，能聽出歌曲的第二聲部。同學們聽到第二聲部了嗎？讓我們隨著音樂一起來唱一唱低聲部吧。（邊唱邊動）。老師加上碰鈴或者搖鈴加入表現歌曲的第二聲部。（同學們有沒有注意老師在你們演唱的過程中加入了什么樂器啊？）對，碰鈴。老師看到很多同學也躍躍欲試了，下面選幾個同學跟我一起來用碰鈴為歌曲伴奏，其他同學邊唱邊律動。三、學唱歌曲的高聲部（1） 再次播放歌曲，聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。（速度是中速稍快，情緒是高興的、快樂的等）。低聲部我們已經掌握的非常好了，下面老師完整地播放整首歌曲，同學們重點聽聽高聲部。（2） 學唱歌曲的曲譜聽了這么多遍，相信同學們對歌曲的旋律已經非常熟悉了，下面老師想請同學們玩一個旋律接龍的游戲。我唱一個小節你唱一個小節。演唱曲譜時一定要劃拍演唱。同學們唱得真好，下面我們挑戰一個高難度的，我唱一段，你唱一段，我們一起來完整地演唱歌曲的曲譜。看看誰最厲害。 （3） 帶領學生用“lu”哼唱歡快的旋律。同學們曲譜已經非常熟悉了，讓我們一起來完整地哼唱一遍歌曲的曲譜吧。聲音要豎起來，歡快地有感情地小聲地哼唱歌曲的旋律。（4） 學唱歌詞。師：同學們唱得非常好聽，讓我們帶上歌詞來一遍吧。讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍，并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。（五）有感情地帶上動作演唱歌曲：讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的），用活潑、歡快的情緒演唱歌曲，要求學生注意聽前奏，嘴巴上下張開，面帶微笑，聲音唱到腦門上。四、兩聲部合唱（一）師：打秋千是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲，仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。（二）把學生分成兩組，分別練唱兩個聲部。（三）指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點，達到兩個聲部的和諧。（三）放歌曲伴奏，老師指揮學生進行二聲部合唱，要求學生不要喊唱、搶唱，注意傾聽別的聲部。五、總結這節課我們學習了一首合唱歌曲打秋千，聆聽著同學們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。打秋千是一首仡佬族民歌，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。下課！ 教學反思