賽馬教案一、導入1.舞蹈表演師，老師為大家表演一個節目，請同學們欣賞，老師跳的是哪個民族的舞蹈呢？（蒙古族）關于蒙古族你還有哪些了解呢？（蒙古包，射箭）同學們知道的真多.那你們想看看老師收集的圖片嗎？（想）看來我們想的都一樣2.介紹那達慕師 這些活動會在蒙古族的一個盛大節日上出現，這個節目叫做（出示PPT） 那達慕大會是蒙古族人民慶祝豐收舉行的文體娛樂大會，在這一天不僅有驚險刺激的賽馬比賽，摔跤和令人贊嘆的射箭，以及引人入勝的歌舞表演！二、新課（一）初聽 師 ：老師今天帶來一首好聽的樂曲1 聽場景: 我們一起來聽聽這首樂曲表現的是哪幅圖片的場景(PPT) 同學們的耳朵真靈2 猜課題: 一下就聽出來是賽馬比賽時的場景那誰能猜出來我們欣賞樂曲的名字是什么？3介紹二胡： 剛才的這首樂曲是由什么演奏的呢？（二胡）你們對二胡有了解嗎？老師今天帶來一把二胡，我們認識認識它PPT 4 介紹作者： 那這首樂曲的作者是誰呢（黃海懷）PPT 5 觀看視頻： 剛才我們一直在討論賽馬，那真正的賽馬比賽是什么樣子的呢？老師帶來一段賽馬比賽的視頻，我們一起感受一下。PPT 觀看完視頻你們有什么感受呢？（2） 引聽 師：大家覺得賽馬比賽激烈熱鬧，相信我們的作曲家黃海懷先生和大家有相同的感受，帶著這樣的感情他創作出了二胡獨奏曲賽馬，讓我們也飽含同樣的情緒再聆聽一遍樂曲賽馬，感受樂曲的速度和力度分別是怎樣的？PPT （速度快）1.速度力度; 力度請大家來做一個選擇題A強B弱C強弱相間2.組成段： 誰知道我們這首樂曲是由幾個部分組成的呢？老師不揭曉答案，我們再來聽一聽（三）精聽1.第一部分師：請聆聽第一部分，說一說這段音樂描繪了賽馬比賽時的什么階段（比賽開始）PPT 賽馬比賽開始了，那我們的心情會是怎樣的？（激動的）同學們都有當作曲家的潛質，因為你們和作曲家黃還懷的感受是一樣的，那他是怎樣用音符來表現這一場面的呢？我們通過曲譜來分析一下PPT 這一段有什么節奏型呢（大附點，八分音符，十六分音符）節奏特點是疏密相間，緊湊的十六分音符表現激烈的場面，變化頻繁2第二部分師：我們再聆聽第二部分感受作曲家呈現的畫面PPT 作曲家像攝影師一樣將鏡頭拉遠拉高，讓我們感受到那達慕大會的熱鬧場面，那當你置身于其中你是什么心情呢（開心）模唱主題那你會用什么方式表達你的開心快樂（唱歌跳舞）我們一起來哼唱一下這一段的主題旋律吧！用“啦”音模唱感受主題 這一旋律在這一樂段出現幾次了呢？我們再來聽一聽。當你聽到一次就用手指表現出來一次PPT 3第三部分 師：這一段與哪一段相似呢（第一段）PPT 它描繪了什么情景？（比賽結束）那我們會聽到什么聲音（歡呼聲 馬蹄聲）老師這里有打擊樂器，你們覺得哪個適合馬蹄聲，搖鈴來模仿鈴鐺聲，那中間的同學是賽馬手，右邊的同學要為他們加油歡呼！（四）放聽 師：看到同學們表演的這么好，老師也想加入你們，我們一起來演奏賽馬PPT （五）拓展 師：我們的民族樂器二胡不僅可以演奏賽馬，還可以演奏其他樂曲，我們來聽一聽！PPT 三、結束 通過今天的欣賞課你有哪些收獲？四、教學反思在音樂課程標準“以興趣愛好為動力、重視音樂實踐和鼓勵音樂創造”等理念指導下上了這么一堂欣賞課，我感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些不足和需要仔細推敲的地方：學生處于活潑好動的年齡，一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂，那么就需要音樂教師來引導他們一步一步地被音樂吸引，因此在教學中，教師應幫助他們處理好聽覺與聯想的關系，讓學生展開音樂想象的翅膀，從而豐富和發展他們的音樂感受力和想象力。利用多媒體教學能較好的解決這個問題，但如何保證學生的學習對象始終是音樂，不會被圖片或動畫所取代，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都必須是為音樂服務的。根據音樂課程標準要求，在教學過程中教師要以興趣愛好為動力，鼓勵全體學生進行音樂創造。通過生動有趣的創造性活動激發和培養學生的學習興趣，從而達到讓學生能夠自主參與音樂活動的目的。欣賞教學在小學音樂教育中占有十分重要的地位。要認識到學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習。在這一點上教師如何選擇教學方法非常重要。本課教學中教師將整節課的教學重點放在引導學生分段感受理解音樂所表現的情境，啟發學生運用不同的參與表現形式來體驗音樂情感。在導入環節中張老師表演舞蹈，運用了視覺法。少數民族的風土人情對我們漢族的孩子來說了解得不多。為了使學生們更直接的了解到我國蒙古族人的生活習慣，合理運用了電腦課件展示一些他們騎馬、摔跤、射箭等方面的風情畫面，配合熱鬧的內蒙古賽馬，視聽結合，避免了枯燥的說教，使本來抽象的內容變得具體形象化，并很自然地集中了學生的注意力，將學生引入到美麗的大草原的情境中。在分段欣賞環節中通過活動來提升學生對音樂情感的體驗。這首曲子是黃海懷作曲的。樂曲描寫內蒙古人民在節日賽馬的熱烈景象。結構是常見的有再現的單三段體。第一段音樂性格熱烈奔放，以堅定有力的強音和急促的音型寬緊相間，刻畫賽馬場上群馬飛奔的沸騰景象。樂曲的第二段，曲調興奮昂揚，抒發了人們在節日里的歡樂之情。其中前半部分節奏輕快活潑，音樂富有動力；后半部分由伴奏演奏主題旋律，而二胡巧妙用食指撥動內弦，奏出跳躍的分解和弦，兩者生動的結合，妙趣橫生。尾部做了擴充形成高潮后，以漸慢速度引出二胡的華彩樂段。最后，再現第一主題，熱烈歡騰的賽馬景象重現在聽眾眼前。如此一來，課堂氣氛活躍了，學生興趣高漲，而且培養了學生創造性思維能力。對于樂曲第二部分的主旋律，老師主要引導學生隨樂曲哼唱、舞動加深印象、表現音樂。最后，采用分組表演的方法，分別讓不同的學生表演音樂，再進行集體參與活動，使欣賞、演奏和表演達到和諧一致，讓學生有更大的空間能充分自主地表現音樂。并且在教師的二胡演奏下學生們模仿了二胡演奏。在樂段分析處理中拓展學生的想象空間，發展學生的求異思維，提高學生的創造能力與聽辨能力。以上是我上課的一點感受與心得，很多想法欠成熟，希望各位同行批評指正，共同探究，共同進步