第七課 打秋千教材分析： 打秋千是一首湘藝版三年級上冊的仡佬族民歌，歌曲旋律歡快活潑，它的節奏疏密相間，形象地描繪了打秋千時的姿態。下滑音的運用不僅增加了歌曲的民族色彩，同時也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二聲部具有伴唱性質，節奏與旋律進行平穩，表現了小朋友在打秋千使勁往一起使，相互配合的韻律，同時也表現了仡佬族小朋友服裝上或在秋千上拴的鈴鐺，隨他們打秋千的韻律發出陣陣悅耳的“叮叮當當”的聲響。學情分析：打秋千是一首二聲部的合唱歌曲。二聲部合唱這對于三年級同學來說是難點中的難點，但作為教師來說，我們不能逃避，要讓學生有機會去接觸、去感受、去表現。教學目標：知識與能力目標：通過學唱歌曲打秋千，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。過程與方法目標：正確掌握歌曲的旋律、節奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。情感態度與價值觀目標：通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。教學重點：學生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲。教學難點：感受二聲部，培養合唱能力。教學用具：鋼琴、沙錘、串鈴若干、多媒體課件教學過程：一、課前律動同學們好，今天咱們第一次見面，很高興和大家一起來上這節音樂課，讓我們互相認識一下吧！（在節奏中說出自己的名字）。2/4 X X X X 我 叫 XX X。【設計意圖：第一次見面，在音樂的氛圍中“熱身”， 大家既練習了恒拍，又很快能和新老師融入到音樂課中來。】二、導入1.問好歌結束后，介紹“打秋千”。師：同學們，今天我給大家帶來一個游戲打秋千。【設計意圖：一上課就開門見山地點題，遵循“音樂課以音樂為中心”的原則，不在無意義的地方浪費時間。】三、新課教學1.歌曲第二聲部學習。師：咱們大家一起來打秋千吧。（帶上身勢動作）4/4 X X X X 0 X 0 4/4 1 5 5 6 0 5 0 晃 呀么 晃 呀。 晃 呀么 晃 呀。師：如果在我們的衣服上系上串鈴，那么它就會隨著秋千的晃動發出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。耳邊還有“沙沙”的風聲。（加入串鈴和沙錘）師：同學們請注意，第四次和第六次晃得有一點變化。【設計意圖：運用奧爾夫音樂教學法，在“玩”打秋千的過程中加入打擊樂串鈴和沙錘，激發了孩子們的學習興趣。由節奏到旋律，孩子們不僅熟悉了二聲部，隨著旋律在 “打秋千”過程中的變化也做了一次發聲練習。本節課的難點在一開始就得到了解決。】2.歌曲第一聲部學習。師：我們聽，還有哪些小朋友也來打秋千了？（兄弟們、姐妹們、伙伴們）“喲哎嗬喲”是什么意思呀？（勝利的歡呼）【設計意圖：聆聽旋律，熟悉歌詞。】3. 讓同學們想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節拍。4.分角色演唱第一聲部。師：首先邀請誰來打秋千呢？請咱們班的兄弟們隨音樂唱第一段。師：接下來有請誰來打秋千呢? 請咱們班的姐妹們隨音樂唱第二段。師：現在我邀請全班的小伙伴兒來打秋千。大家齊唱第三段。【設計意圖：分組練唱，鞏固第一聲部主旋律。】5.學生分為兩組，二個聲部配合練習。【設計意圖：對于第一次接觸的學生，并不了解他們的具體情況，尤其在低年級的二聲部教學上。所以教師應該根據現場情況，在二聲部的配合難度上要做適度的調整。】6.有感情地演唱歌曲。師：打秋千時的心情是怎樣的？（快樂的、高興的、興奮的）四、總結1.今天很高興和大家一起學習了一首仡佬族民歌 打秋千，如果大家對這個民族感興趣，可以從網上查一查有關這個少數民族的資料。在你們的歌聲里我也重溫了童年的快樂時光，謝謝大家！2.唱 “再見歌”結束音樂課。【設計意圖：音樂課“音樂”要貫穿始終。】板書：打秋千仡佬族民歌下滑音：換氣記號：教學反思