基于標準的教學”小學音樂（湘教版）三年級上冊7.打秋千教學設計內容來源：湘教版三年級上冊音樂主 題：打秋千授課對象：三年級學生目標確定的依據一、課程標準相關要求1.能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養良好的唱歌習慣。2.能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調，有表情地參與獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作做出恰當的反應。3.結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。二、教材分析打秋千是一首歡快流暢、富有童趣的仡佬族民歌，編配了帶有伴唱性質的固定音型二聲部，具有打秋千的律動感。全曲為四四拍子、五聲宮調式，由三個樂句構成的一段體結構。旋律質樸流暢，節奏律動感強。歌詞生動地描繪了孩子們歡聚在一起打秋千的快樂場景，表現了仡佬族兒童美好的童年生活。教學重點：用自然的聲音，歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學難點：培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。三、學情分析按課標要求，三年級的學生應該掌握了一些基本的音樂基礎知識，但農村學校音樂專業、專職教師缺乏，很多兼職音樂老師在課堂上只是教學生簡單唱一唱歌曲，對音樂知識的學習和學生演唱方法的指導有所忽略，更別說二聲部合唱。本節課我會對學生的演唱進行方法的引導，對于合唱，我會從低聲部入手，讓學生邊用身勢動作邊演唱，在不知不覺中學會低聲部，再學習高聲部。對于樂理、知識方面的應用與學習我做適當講解，提示，不去過多糾纏。學習目標1.學生能用自然的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。 2.通過學唱歌曲，學生能感受二聲部音樂的豐富表現力，在合唱過程中學會與人合作。3.通過學唱歌曲，學生能準確掌握附點四分音符的時值及下滑音的唱法。評價任務發聲練習、用聲勢動作參與演唱、二聲部合唱的和諧統一教學準備鋼琴、多媒體、課件。教學過程（學與教的活動設計）學習環節學習目標學習評價學習活動設計意圖環節一：課前交流用自然的聲音、歡快的情緒演唱。發聲練習1=CF1 2 3 4 | 5 | 5 4 3 2 | 1師：同學 們 好！生：老師 您 好！通過交流，拉近師生間的距離；通過簡單的發聲練習，引導學生用自然的聲音演唱。環節二：情景導入了解仡佬族。聆聽、欣賞師：歡迎同學們來到音樂課堂。大家都知道，我們的祖國是一個多民族的大家庭，除了人數最多的漢族，還有很多少數民族，你們知道有哪些少數民族嗎？師：在我國云貴高原中部，有一個古老的少數民族，叫仡佬族。（出示圖片）大部分的仡佬族聚居在與我們重慶相鄰的貴州省。其中離我們南川不遠的貴州省道真縣就是一個仡佬族自治縣。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂,每逢重大的節日，青年男女就會載歌載舞，歡慶節日。仡佬族人民在過春節時尤其喜歡進行一項有趣的體育比賽活動，我們一起來欣賞一下。（出示仡佬族人民打秋千圖片，播放歌曲。）通過教師的簡單介紹和圖片展示，讓學生了解仡佬族的風土人情環節三：學習低聲部學生能用自然的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。邊用身勢動作參與邊演唱低聲部。（一）學習低聲部歌詞師：你們知道他們在干什么嗎？你們打過秋千嗎？打秋千需要幾人配合？打秋千的時候心情怎樣？（高興、開心）如果你們是推秋千的，會做怎樣的動作？師示范推秋千的動作并說明要領。（第一下用點力氣，然后輕輕地推。）師：我們推了幾下以后，秋千會怎么樣？（晃起來）現在我們這樣喊：晃 呀嘛 晃0 呀0 | 晃 呀嘛 晃0 呀0！請大家跟我一起邊念邊做動作。下面我們按大屏幕上的節奏，用不同的動作來給小伙伴們加油吧！注意，紅色的地方秋千要打得高一些哦！（大屏幕出示低聲部節奏。）（二）學唱低聲部師：你們快樂的心情感染到了老師，老師也忍不住想用歌聲來為他們加油，請你們邊做剛才的動作邊仔細聽。（師范唱低聲部。）師：你們喜歡這樣的方式嗎？我們一起來試一試。（學唱低聲部。）為了降低學習難度，使學生循序漸進地掌握兩個聲部的旋律，更好地完成歌曲的合唱，從為小伙伴推秋千加油入手低聲部，讓學生在不知不覺中學會低聲部。環節四：學唱高聲部1.學生能用自然的聲音、歡快活潑的情緒演唱歌曲。2.學生能準確掌握附點四分音符的時值及下滑音的唱法。多種方式學唱歌曲1.聆聽范唱，動作參與。（1）師：聽到你們的歌聲我也仿佛在空中蕩漾，感覺真美妙。現在有人坐上我們推的秋千開始唱歌了，一起來聽聽。（播放歌曲）學生通過身體左右擺動表現在秋千上晃動的感覺。（2）師：歌曲中有幾個聲音在唱？這種演唱方式屬于什么？（二部合唱）其中低聲部就是我們剛才唱過的，現在我們再聽一次歌曲，我們唱著低聲部繼續推秋千，給他們加油。（生伴唱）2.學唱歌曲。師：唱著歌打秋千是不是更開心啊？我們趕快來唱一唱吧！（1） 模唱旋律（用“la”模唱，練習掌握附點四分音符的時值）。（2）學唱歌詞（師生接龍，分組接龍）。（3）演唱處理。下滑音的演唱處理。師：請大家來觀察一下第二樂句的歌譜，這一句有什么特殊的音樂記號嗎？（師對比范唱沒有下滑音和有下滑音的兩種情況。）師：你覺得有什么區別嗎？（感覺秋千從高處飛下來了。）師：我們一起用聲音把秋千蕩起來吧！換氣記號和襯詞的演唱處理。師：歌曲最后一句有一個什么記號？（換氣記號）這句歌詞中有一句“哎咿呀”，你覺得表達了怎樣的情緒？（很開心，很得意。）開心得意的時候我們會有什么樣的動作呢？師：我們用自己開心的方式來唱一唱這一句。3.整體唱高聲部。在高聲部的教學中，先讓學生聆聽歌曲，感受二聲部的和聲美，并引導學生體驗歌曲的情緒和歌曲表現的情景。通過讓學生想象自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺來理解并唱好“下滑音”。通過對襯詞“哎咿呀”的分析、演唱處理，引導學生用開心的方式演唱。環節五：二聲部合唱通過學唱歌曲，學生的合唱能力得到培養，在學習過程中學會與人合作。二聲部合唱的音準、節奏和諧統一。師：聽到你們的歌聲我仿佛回到了童年，我迫不及待地想加入大家打秋千的游戲了。下面你們演唱高聲部，老師演唱低聲部來為你們加油。師：下面我們分組，一組同學打秋千，一組推秋千，推秋千的同學加上你的動作，看哪組的歌聲最動聽，動作最優美。通過多種方式：師生配合、男女配合、小組配合練習二聲部合唱，培養學生的合唱能力。環節六：小結延伸初步了解我國豐富的民族音樂文化。師：我們的祖國是一個有著五十六個民族的大家庭，每個民族都有著許多優秀的民族音樂文化。今天，我們學的這首打秋千就是一首仡佬族民歌，前面我們還學過一首土家族民歌乃喲乃。今后，老師會帶你們走進更多的民族，了解更多的民族音樂，我相信：你們一定會為祖國擁有這么多經典美妙的民族音樂作品而感到自豪。今天的課就上到這里，下課。滲透民族音樂文化的教育。4