第三單元 封建時(shí)代的歐洲,世界 歷史,九年級(jí)上冊(cè),新課導(dǎo)入：欣賞美景,法國(guó)普羅旺斯薰衣草莊園,第7課 基督教的興起和法蘭克王國(guó),德國(guó)萊茵河夜景,意大利威尼斯水城,位于意大利羅馬城內(nèi)的梵蒂岡教皇國(guó),1,2,3,閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，獲取有效信息，對(duì)法蘭克王國(guó)的演變以及封君與封臣關(guān)系等進(jìn)行探討與討論,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)是歷史的進(jìn)步；中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)比歐洲早1000年，政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面在當(dāng)時(shí)都顯示出優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解基督教興起的原因與過(guò)程；初步理解基督教在羅馬帝國(guó)、法蘭克王國(guó)時(shí)期的地位和作用；了解法蘭克王國(guó)形成、發(fā)展的基本線索及克洛維、查理曼等重要?dú)v史人物，明確封君與封臣的關(guān)系，初步理解在羅馬帝國(guó)的廢墟上逐漸產(chǎn)生新的文明，培養(yǎng)學(xué)生在具體的時(shí)空條件下分析歷史問(wèn)題的能力,新課講授,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：基督教的興起,1學(xué)生自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“基督教的興起”一目，指出基督教興起的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、發(fā)展等基本信息。,時(shí)間： 地點(diǎn)： 原因： 發(fā)展：,公元1世紀(jì),巴勒斯坦地區(qū),生活在羅馬帝國(guó)統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)的猶太人，長(zhǎng)期遭受苦難，渴望“救世主”的到來(lái)。人民把希望寄托于宗教，尋求精神上的解脫，基督教應(yīng)運(yùn)而生。,4世紀(jì)末，羅馬皇帝將基督教確定為國(guó)教，促進(jìn)了基督教的傳播。,2學(xué)生自學(xué)：比較學(xué)習(xí)佛教和基督教，完成表格。,公元前6世紀(jì),古印度,喬達(dá)摩悉達(dá)多,1世紀(jì),巴勒斯坦地區(qū),耶穌,目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：法蘭克王國(guó),（一）法蘭克王國(guó)的建立,1.閱讀教材“法蘭克王國(guó)”一目，指出法蘭克王國(guó)的建立時(shí)間和創(chuàng)建人物。,建立時(shí)間：,創(chuàng)建人物：,481年,克洛維,克洛維（約466511）,克洛維皈依了基督教，承認(rèn)羅馬教會(huì)在歐洲的重要地位。,第一位皈依基督教的蠻族國(guó)王,496年，克洛維率領(lǐng)3000名法蘭克戰(zhàn)士接受洗禮，皈依基督教，標(biāo)志他同羅馬教會(huì)、同信基督教的高盧羅馬人政治上的聯(lián)合，提高了自己的地位和聲望。,使整個(gè)法蘭克王國(guó)都信仰了基督教,（二）法蘭克王國(guó)的鞏固,保留了原來(lái)羅馬大地主的土地，把原屬羅馬國(guó)有的土地和無(wú)主土地賜給教會(huì)和部下。,法蘭克人新地主和羅馬地主共同組成了法蘭克王國(guó)的封建主階級(jí)，并且在政治上緊密聯(lián)合。,取得了羅馬教會(huì)、信基督教的高盧羅馬人和部下的廣泛支持,（二）克洛維的鞏固措施,（三）法蘭克王國(guó)的擴(kuò)張,克洛維統(tǒng)治時(shí)期，法蘭克王國(guó)不斷擴(kuò)張。到他去世時(shí)，法蘭克王國(guó)的版圖已經(jīng)延伸至高盧南部地區(qū)以及菜茵河以東至多瑙河之間的大部分地區(qū)，實(shí)力強(qiáng)大。,3學(xué)生自學(xué)：閱讀教材地圖56世紀(jì)的法蘭克王國(guó)，指出法蘭克王國(guó)在不斷擴(kuò)張過(guò)程中的版圖范圍。,封臣（解下武器，脫帽，下跪，雙手放在封君合攏的手掌之中）：閣下，我是您的人了。 封臣（作發(fā)誓狀）：從現(xiàn)在起，我將像一個(gè)封臣對(duì)封君那樣真誠(chéng)無(wú)欺地效忠于您。 封君（拉起封臣，親吻他的臉頰）：我的封臣，我會(huì)盡我所能保護(hù)你。（將象征分封的信物交給封臣）,締結(jié)封君封臣關(guān)系的儀式,情景再現(xiàn),目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：封君與封臣,西歐封建等級(jí)制度,合作探究一,封君與封臣之間是一種什么關(guān)系？,等級(jí)嚴(yán)格，權(quán)利、義務(wù)交織在一起，帶有一定的契約意義。,給予土地、提供保護(hù)等,效忠、服兵役、提供金錢(qián)等,11世紀(jì)，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經(jīng)普遍存在。,西歐封建制度的形成,西歐封建等級(jí)制度,合作探究二,討論并概括西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)。,1.以土地為紐帶； 2.層層分封； 3.等級(jí)森嚴(yán)，不同等級(jí)貴族之間，逐級(jí)保護(hù)和負(fù)責(zé)。,合作探究三,分析西周分封制與西歐封君封臣制有何異同？,普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣。,我的附庸的附庸，不是我的附庸。 查理馬特改革,權(quán)利和義務(wù)相交織,層層分封，等級(jí)森嚴(yán),以血緣關(guān)系為紐帶,以土地關(guān)系為紐帶,天子是最高統(tǒng)治者,不可越級(jí)統(tǒng)領(lǐng),8世紀(jì)，查理成為法蘭克王國(guó)國(guó)王。,中世紀(jì)歐洲最偉大的君主之一，繼位后四處征伐，800年前后，版圖擴(kuò)展到今天的意大利北部、西班牙北部和德國(guó)西部廣大地區(qū)，成為當(dāng)時(shí)西歐最大的王國(guó)。他在行政、司法、軍事制度及經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等方面都有杰出建樹(shù)，并大力發(fā)展文化教育事業(yè)。他引入了歐洲文明，被后世尊稱為“歐洲之父”。,查理一世 (公元742-814年),目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：查理曼帝國(guó),6世紀(jì)，教會(huì)利用圣經(jīng)中農(nóng)牧產(chǎn)品的1/10“屬于上帝”的說(shuō)法，開(kāi)始向基督教信徒征收此稅。 779年，法蘭克國(guó)王查理大帝規(guī)定：繳納什一稅是每個(gè)法蘭克王國(guó)居民的義務(wù)（所征實(shí)物）分為大什一稅 (糧食)、小什一稅 (蔬菜、水果)、血什一稅(牲畜) 等，稅額往往超過(guò)納稅人收入的1/10，負(fù)擔(dān)主要落在農(nóng)民身上。,材料研讀,根據(jù)材料及課本知識(shí)，查理為了得到教會(huì)的支持，采取了什么措施？有什么影響？,措施： 查理繼續(xù)實(shí)行鼓勵(lì)基督教發(fā)展的政策，把王國(guó)劃分為很多教區(qū)，命令每個(gè)教區(qū)的人民把每年收入的1/10貢獻(xiàn)給教會(huì)，稱為“什一稅”。,影響： 教會(huì)變得富有起來(lái)，勢(shì)力越來(lái)越大。 為王權(quán)與教權(quán)之間的矛盾埋下了隱患。,800年的圣誕節(jié)，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“羅馬人的皇帝”。他統(tǒng)治時(shí)期的法蘭克王國(guó)，史稱“查理曼帝國(guó)”。,查理曼帝國(guó)形成,歷史再現(xiàn),843年，查理曼的三個(gè)孫子締結(jié)條約，將帝國(guó)一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利三個(gè)國(guó)家的雛形。,課堂小結(jié),法蘭克王國(guó),隨堂練習(xí),1. 6世紀(jì)歐洲最主要的國(guó)家是（ ） A法蘭克王國(guó)B查里曼帝國(guó)C英吉利王國(guó)D意大利,A,2. 8世紀(jì)前期，法蘭克王國(guó)宮相查理馬特改變了以前無(wú)條件賞賜貴族土地的做法，實(shí)現(xiàn)有條件的土地分封。這場(chǎng)改革給西歐帶來(lái)的影響是（ ） 日耳曼民族的大量入侵 B. 羅馬教廷權(quán)力至高無(wú)上 C.形成以土地封賜為紐帶的封建制度 D. 拜占庭帝國(guó)被外族所滅,C,隨堂練習(xí)