第五單元 走向近代,世界 歷史,九年級上冊,新課導入,第15課 探尋新航路,1,2,3,理解新航路開辟的背景，使學生認識到地理大發現既是偶然的也是必然的；掌握新航路開辟的過程。,掌握新航路開辟的過程，知道新航路開辟的主要人物。,通過對新航路開辟過程的學習。理解新航路開辟對世界的重大影響。,學習目標,1圖片展示：,目標導學一：探尋新航路的熱潮(新航路開辟的原因),提問：結合圖片提問，圖畫中的主人公在做什么？女主人手下的書是什么書？她的目光在什么上面？說明了什么？,問題思考：結合上述圖片并閱讀教材，思考為什么會出現這種現象。,(1)經濟根源： (2)社會根源： (3)商業危機： (4)政治原因： (5)精神動力：,(一)原因必要性,15世紀前后，西歐商品經濟的發展和資本主義的出現(根本原因)。,馬可波羅行紀的誘導，歐洲人渴望到東方“尋金”。,15世紀中葉，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路。(直接原因)。,葡萄牙和西班牙統治者的積極支持。,教會鼓勵人們去東方傳播天主教。,(二)條件可能性,客觀條件： (1)造船技術的進步； (2)航海技術的進步羅盤針的應用； (3)地理知識的進步地圓學說流行。 主觀條件：14、15世紀歐洲興起了文藝復興運動，其主流社會思潮是人文主義，提倡肯定人的作用和價值，鼓勵人們敢于冒險、勇于開拓，去挑戰并征服自然，大膽地追求財富并實現個人價值。,目標導學二：新航路的開辟(過程),學生自主學習：閱讀教材梳理新航路開辟的過程。,歐洲非洲好望角,發現好望角,歐洲好望角印度,開辟了到達印度的航路,歐洲美洲,“發現”美洲,大西洋太平洋印度洋大西洋,第一次完成環球航行，證明了地圓學說的正確性。,迪亞士,達伽馬,哥倫布,哥倫布到達美洲,麥哲倫,全球航行,思考：葡萄牙、西班牙為何能走在開辟新航路的前列？,地理位置處于大西洋沿岸。 掌握了航海技術。 是中央集權國家，奢侈享樂需要。 人文主義思想提供了精神動力。 傳播天主教的需要。,1新航路開辟的影響：,目標導學三：走向聯合的世界(新航路開辟的影響),對世界：(1)結束了世界各地相對孤立的狀態，世界日益成為一個整體；(2)以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現。 對歐洲：(1)加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發展；(2)西歐國家進行殖民掠奪和奴隸貿易資本主義的原始積累。 對亞、非、美洲：西歐的殖民擴張，給亞、非、美洲人民帶來了深重災難，同時也沖擊了當地落后的生產生活方式。,奧斯曼土耳其控制東西方重要貿易商道,航海家造船技術發達；地圓說流行；葡萄牙、西班牙王室支持,課堂總結,馬可波羅行紀激起歐洲人對東方的向往,商品經濟日益發達，歐洲人渴求開拓新市場,探尋新航路,哥倫布發現美洲,麥哲倫船隊全球航行,迪亞士達到好望角,達伽馬到達印度,人類社會進入一個新時代,隨堂練習,1.16世紀一位外交官說，在對東方的探險中，“宗教提供借口，而黃金提供動機”。這反映了當時（ ） A尋找黃金是為了傳播基督教 B輸出黃金是殖民擴張的重要方式 C黃金是推行外交政策的唯一手段 D追求黃金是新航路開辟的推動力之一,D,隨堂練習,2.新航路開辟過程中，首先橫越大西洋的是（ ） A 麥哲倫 B 達 伽馬 C 迪亞士 D 哥倫布,D