教學課題第三章 中國的自然資源 第三節 中國的水資源 教學目標知識與技能掌握我國水資源的時空分布特點，并會分析成因。過程與方法掌握解決水資源不足的途徑，用實例說出我國為解決水資源不足而建設的大型工程。情感態度與價值觀了解我國水資源利用中存在的問題，樹立珍惜水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。教學重難點教學重點1、水資源的時空分布特點2、解決水資源時空分布不均的途徑。教學難點水資源的時空分布特點。教學輔助材料與手段多媒體課件創設情境法、讀圖分析法、自學指導法教 學 過 程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放南水北調新聞視頻，引導學生分析我國要進行南水北調的原因，引入課題。從視頻中獲取信息，聯系生活，討論并回答南水北調的原因。二、教學過程一、水資源地區分布懸殊1.水資源的利用價值（1）展示圖片，引導學生歸納。（2）引導學生明確自然界的水資源主要包括哪些，目前可供人類利用的水資源主要包括哪些。2.我國水資源地區分布懸殊1.引導學生分析水資源分布圖，總結我國水資源空間分布的總體規律。2.引導學生分析我國水資源空間分布不均的原因。3.結合實例，展示水資源地區不均的現狀。4.提出我國西北地區和北方地區缺水的原因問題。引導學生總結。三、我國水資源時間分配不均1.引導學生結合身邊實例，說明家鄉附近河流徑流季節變化的狀況。2.結合不同地區的降雨量統計圖，分析我國水資源季節差異大的原因。3.結合年降水量統計圖，分析河流徑流年際變化大的原因。4. 引導學生分析水資源時空分布不均的影響。四、合理利用與保護水資源1.解決水資源季節分配不均的措施：修建水庫（1）提出措施（2）我國主要的水庫位置及所屬流域2.解決水資源地區分布不均的措施：跨流域調水（1）南水北調的相關情況3.我國水資源人均占有量低的現狀4.應對水污染的解決辦法，引導學生樹立節水、保護水資源的意識。1. 學生結合生活，回答水資源的利用價值及來源。1. 總結我國水資源空間分布總總體規律（東多西少、南多北少）2. 結合降水分布、河流分布圖，說明我國水資源空間分布不均的主要原因。3. 總結西北地區缺水和北方地區缺水的不同原因。1. 學生結合家鄉附近的河流，說明徑流量季節變化的特征2. 分析并說明徑流量季節差異大的原因3. 分析并說明徑流量年際差異大的原因4. 討論并總結水資源時空分布不均的影響。1. 學生結合主要水利工程圖，說出我國主要的水利工程名稱、位置、所屬流域、省份等2. 學生熟悉南水北調工程的基本情況。3. 閱讀水污染實例，樹立節水意識三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。四、板書設計作業布置1.我國水資源時空分布不均，表現在（ ） 冬夏多，春秋少 夏秋多，冬春少南豐北缺 北豐南缺A. B.C. D.2.關于南水北調工程，說法正確的是 ( )A南水北調會導致南方水資源短缺B南水北調是解決我國水資源空間分布不均的措施之一C南水北調是把長江水調到東北地區D南水北調可以解決我國水資源總量不足的狀況教 學反 思