如果大家在郊游時，看到路旁有一棵果樹，上面結了許多果實，比如桃子、棗子、梨子等，你會不會去摘呢？ 古時候，有一個孩子，他看到路旁的李子樹掛滿了李子 ，卻沒有摘，這是為什么呢？,新課導入,25 王戎不取道旁李,拿,王戎沒有摘道路旁的李子。,3.積累常見的文言詞語，能借助注釋和工具書理 解課文內容，用自己的話講清楚這個故事。,2.能準確、流利地朗讀課文。背誦課文。,4.學習古人仔細觀察，善于思考的好習慣，感知 文言文的韻味。,1.認識4個生字，會寫5個字。,學習目標,世說新語，又名世說，由南朝劉義慶組織一批文人編寫，是我國魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作，也是我國最早的一部文言志人小說集。,原本有八卷，被遺失后只有三卷。其內容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。,一部聰明人的故事集,文學常識,王戎（234年-305年），西晉瑯琊（今屬山東）人，自幼聰明過人，為“竹林七賢”之一，官至尚書令、司徒。,rng,競,zh,jng,wi,戎馬,諸位,競爭,唯一,chng,嘗試,嘗,戎,諸,唯,字詞樂園,會寫字,嘗,諸,競,唯,戎,生字講解,zh,組詞：（諸位）（諸多）,易錯提示：讀音為“zh”，不要讀“zh”。,造句：我的意見只不過是一些淺見, 提出來請諸位點評。,生字講解,wi,組詞：（唯一）（唯有）,易錯提示：偏旁是“口”，注意區分 形近字“維”。,造句：我是叔叔唯一的侄子,他很疼 愛我。,王戎不取道旁李,王戎七歲，嘗/與諸小兒游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。,朗讀課文,正確地朗讀課文，邊讀邊想：這篇課文講了一個怎樣的故事？,整體感知,王戎看見路邊李子多而不摘的故事。,王戎七歲，嘗/與諸小兒游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。,整體感知,時間？,地點？,主人公？,事件？,諸：眾，一些，許多。 游：嬉戲，玩耍。,嘗:曾經。,王戎七歲，嘗與諸小兒游。,課文精講,王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。,課文精講,看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。,道邊：路邊。,子：果實。,李:李子。,折枝：壓彎樹枝。,競走：爭著跑過去。走：跑。,唯：只有。,課文精講,看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。,他們看見路邊的李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動。,課文精講,在道邊游玩看見了什么？,李樹是什么樣的？,看道邊李樹多子折枝。,課文精講,王戎與諸兒的做法一樣嗎？,唯戎不動。,之：他（指王戎）。,此：這。,曰:說。,必：一定。,信然：的確如此。,人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。,課文精講,人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。,有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”（這人）摘來一嘗，的確如此。,課文精講,王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊李樹上果實累累，壓得樹枝都彎下去了，許多孩子都爭先恐后地跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么（不去摘李子），王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”（這人）摘來一嘗，的確如此。,課文回顧,你覺得王戎是個怎樣的人？從哪里可以看出來？,王戎是個有主見、善于觀察、勤于思考的人。從“諸兒競走取之，唯戎不動”可以看出他不隨主流，有主見；從“樹在道邊而多子，此必苦李”可以看出他留心觀察生活中的事物，勤于思考。,合作探究,樹在道邊而多子，此必苦李。為什么？,因為李子樹在路邊很容易被路人看到，如果這些李子好吃的話，肯定早就被路人爭相摘走了，不會留有這么多果實。,合作探究,讀完這個故事后，你有什么感想和體會?,2.不能盲目地跟從，遇事要有主見。,1.遇到事情要多想一想，多思考其中的道理， 做什么事情都要善于分析，才能得出正確 的結論。,各抒己見,中心思想,本文講述了王戎七歲時和伙伴玩，在看到李樹果實累累后，小伙伴們爭著去摘，而王戎卻在思考后斷定路邊李苦的故事。 這個故事告訴我們：在日常生活中要善于觀察，細心琢磨，善于根據有關現象進行推理判斷，避免不必要的錯誤，少走彎路。,課堂小結,本文描寫了王戎小時候和朋友去游玩，看見道旁的李子（ ），朋友（ ），只有王戎（ ），因為王戎認為（ ),表現了王戎（ ）的優秀品質。,多子折枝,跑著去摘,不動,勤于觀察，善于思考,樹在道邊而多,子,此必苦李,聯系生活實際及身邊發生的事情，王戎使你想到了什么人？你想對他們說些什么？,小練筆,（1）甘羅12歲為丞相； （2）曹沖稱象； （3）元嘉神仙童子； （4）司馬光破甕救友； （5）老子年幼論禍福； （6）李賀奇才驚韓愈; （7）蔡文姬六歲能辨弦音;（8）王冕四歲作畫； （9）房玄齡年幼識大局,結構梳理,王戎不取道旁李,王戎和朋友去游玩,看見道旁的李子樹上結了很多李子,朋友跑著去摘李子,只有王戎不動,苦李子,勤于觀察 善于思考,世說新語,課外拓展,1.陳仲舉禮賢,陳仲舉（陳蕃）的言行成為當時讀書人的楷模，為官剛上任，就有澄清天下的志向。擔任豫章太守時，一到南昌就問徐孺子住哪里，要去探望他。主簿說：“大家伙兒的意思，是請太守您先到官府去。”陳仲舉說：“從前，周武王乘車經過賢人商容家門口，俯首而立。敬賢禮士，席不暇暖，我要去拜訪一下賢人，有什么不應該呢？”,2.泰山桂樹,有客人問陳季方（陳諶）：“您的父親太丘先生，有何功德而負天下盛名？”陳季方回答說：“我爸爸就像生在泰山角落的桂樹，上有萬仞高峰，下有萬丈深淵；上承甘露浸濕，下被淵泉滋潤。這時候桂樹哪知道泰山有多高，淵泉有多深呢！所以我不知道我爸爸有什么功德。”,3.割席分座,管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊揮鋤，視之如同瓦石一樣，華歆卻撿起來給扔了。倆人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經過門前，管寧讀書如故，華歆卻丟下書，出去觀望。管寧就把席子割開，和華歆分席而坐，并對華歆說：“你已經不是我的朋友了。”,華歆和王朗一起乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆很為難。王朗卻說：“幸好船還寬敞，有什么可為難的。”一會兒賊寇要追上來了，王朗想丟下剛才搭船的人。華歆說：“剛才我之所以猶豫，正是這個原因。既然已經接納了他來船上脫身，哪里能因為情況危急就丟下他呢？”于是就繼續帶著他趕路。世人也由此判定華王二人的優劣。,4.急不相棄,課后讀一讀世說新語里其他的小故事。,課后作業