白 鷺,知識錦囊,白鷺，鷺的一種，羽毛白色，腿很長，能涉水捕食魚、蝦等，也叫鷺鷥。,1 白 鷺,郭沫若,走近作者,郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，筆名沫若。四川省樂山客家人，著名文學家、劇作家、詩人，是中國新詩奠基人之一。同時，還是歷史學家、古文學家、書法家、學者、社會活動家，致力于世界和平運動。郭沫若著述頗豐，主編中國史稿和甲骨文合集，全部作品編成郭沫若全集38卷。,教學目標,1. 認識“鷺、嫌”等6個生字，會寫“宜、鶴”等10個 生字，正確書寫“配合、適宜、恩惠”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，感受白鷺的 美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情。 3. 鼓勵學生用心感受生活，善于發現生活中的平凡事物 之美，提升審美能力，豐富人生內涵。,鷺,嫌,黛,嵌,匣,嗜,l,xin,di,qin,xi,sh,會 認 字,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,字詞練習,一、下列畫橫線的字注音正確的一項是（ ） A. 白鶴（h） 朱鷺（l） B. 配合（pi） 增加（zhng） C. 框里（kung） 鏡匣（ji） D. 望哨（so） 清澄（chng）,A,二、辨字組詞。 【嫌 賺】（ ）棄 （ ）錢 【框 眶】 眼（ ） 眼鏡（ ）,三、寫出下列詞語的近義詞。 孤獨 （ ） 或許 （ ） 適宜 （ ） 悠然 （ ）,嫌,賺,眶,框,孤單,也許,適合,悠閑,初讀課文,1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。,3.作者從哪幾個方面寫了白鷺的美？,2.課文可分為幾個部分？,段落層次,作者從哪幾個方面寫了白鷺的美？,（從白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、低飛時的韻味等方面寫了白鷺的美。）,賞析課文,（一）第一部分、第四部分,白鷺是一首精巧的詩。,白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,這兩個段落，表明作者怎樣的思想感情？,賞析課文,（二）第二部分,分別找出與白鷺是“精巧的詩”“韻在骨子里的散文詩”相對應的語句。,色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。,白鷺精巧如詩,色彩搭配和諧,身段大小適宜,獨特的小巧美和尋常美,顏色配合，身段適宜,對比,概括,具體,形 態 美,色彩美,賞析課文,（三）第三部分,這部分作者為了表現“白鷺是韻在骨子里的散文詩”，是從哪幾個方面來描寫白鷺的？,這部分作者為了表現“白鷺是韻在骨子里的散文詩”，從覓食、棲息、低飛及白鷺不會唱歌等方面描寫了白鷺。 （擬人、比喻）,白鷺釣魚圖,白鷺釣魚圖： 作者聯想豐富，用擬人的手法將白鷺捕魚想象成是白鷺在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成“嵌在玻璃框里的畫”，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足。,白鷺瞭望圖,白鷺瞭望圖： 畫面富有詩意：孤獨站立于小樹的絕頂、看來像是不安穩，而它卻很悠然。 再品讀該段，一起感受白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美吧。,白鷺飛行圖,閱讀思考,為什么說“白鷺的低飛”是“鄉居生活中的一種恩惠” ？,因為“白鷺的低飛”為平淡的鄉居生活帶來了一種 “清澄”的美，帶來了生命力，所以說是一種“恩惠”。,討論交流,盡管白鷺的“無聲”會讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺本身不就是一首優美的歌嗎？齊讀第9自然段。你有什么體會？,賞析課文,（四）第四部分,現在你知道作者為何把白鷺比作韻在骨子里的散文詩了嗎？,白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。,白鷺外形精巧，給人美的享受；白鷺靜靜地“釣魚”、悠然地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產生無限的遐想，帶給人無比的快樂。所以作者把白鷺比作“韻在骨子里的散文詩”。,首尾呼應 總結全文,課堂延伸,生活中有沒有哪些情景也充滿韻味？,竹濤聲聲；白鴿群飛；日升日落,寫作特點,(1)對白鷺的形體特點和生活習性抓得準，摹形、 繪色準確、生動又飽含深情。(2)把白鷺放在三幅不同背景的畫面中描繪其神 韻，使其充滿詩情畫意。(3)首尾照應，結構嚴謹；語言凝練、優美，感 情充沛。(4)修辭方法運用靈活、恰當，增強了文章的感 染力。,白鷺,顏色的配合 身段的大小 覓食 白鷺釣魚圖 棲息 白鷺瞭望圖 飛行 白鷺低飛圖,首 呼 應 尾,結構梳理,精巧的詩,韻在骨子里的散文詩,“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛”。請以“美就在身邊”為話題，寫一篇450字左右的文章，歌頌身邊被人忽略了的美。,課后作業