據說，在我國一些地區的山村，有一塊奇特的石頭是由獵人海力布變的。海力布是一位獵人，怎么會變成石頭呢？我們一起到今天的課文獵人海力布中去解開謎題吧！,9 獵人海力布,1.掌握課文中的生字詞。,2.讀懂課文，弄清課文寫了海力布的哪幾件 事；了解故事發生的起因、經過和結果。,3.感受海力布身上可貴的品質，能用自己的 話將這個故事復述出來。,帶著目標 學課文喲,誓,犧,sh,x,酬,chu,謊,hung,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,筆順：,一、給下面生字加偏旁組成新字，再組詞。,（ ）,（ ）,囑,矚,屬,叮囑,矚目,（ ）,（ ）,荒,謊言,驚慌,謊,慌,二、寫出下列詞語的反義詞。,方便,鎮定,（ ）,（ ）,麻煩,驚慌,從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。,有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。,從海力布救小白蛇這件事中，我體會到了海力布是一個見義勇為的人，他同情弱者，富有愛心。,自讀課文第4自然段和第5自然段，說說海力布為什么不要其他的珍寶，只要能聽懂動物說話的寶石。,海力布要龍王嘴里的寶石，是為了能聽懂動物的話打到更多的獵物分給鄉親們。這種不為自己只為鄉親們的品質很可貴。,海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，無論動物說了什么話，都不要對別人說。如果說了，您馬上就會變成石頭，永遠不能復活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。,通過小白蛇的話，再一次說明了不能把從動物那里聽 到的話告訴別人，這樣寫的目的是強調說出動物說的話的嚴重后果，為后文作了鋪墊。,帶著問題讀第79自然段，試著找一找答案吧。,他急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了！”,這一句是海力布在勸說鄉親們趕快搬到別處去。,這一句是說時間不能再拖延了，災難馬上就要發生，鄉親們的生命正面臨著災難的威脅。,海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”,他想到這里，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”,“鎮定”一詞充分將海力布在危急關頭決心犧牲自己來救鄉親們的品質表現了出來。,大家看見海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。,人們的“后悔”和“悲痛”，從側面表現了海力布犧牲之大以及海力布犧牲的價值，進一步表現出海力布舍己為人的精神品質。,鄉親們看見海力布化作僵硬的石頭以后會說些什么呢？展開想象，說一說吧。,說一說,一位老人說：“海力布，我真是老糊涂哇，明知道你是個誠實、一心想著我們的好孩子，我當時為什么要逼你說出原因啊，我好后悔呀！”,示例：,請分別用一句簡單的話把故事的三要素概括出來。,海力布救了龍王的女兒。,經過：,海力布為了救鄉親們，自己變成 了石頭。,起因：,海力布得到了龍王的寶石。,結果：,本文講述了獵人海力布為了挽救鄉親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭的故事。贊揚了海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質。,鋪墊是指事物發展的前期準備工作，即為了表現主要寫作對象而提前做的基礎性描寫，從而增強作品的感染力和說服力，制造懸念，引發讀者的興趣。如：本文描寫小白蛇的反復叮囑，就是為下文作鋪墊，以突出海力布不惜犧牲自己的性命也要救鄉親們的高尚品質。,獵 人 海 力 布,點明故事發生的地點、人物,救鄉親，變石頭,世代紀念海力布,救龍女 得寶石,獲信息 勸鄉親,說秘密 變石頭,熱 心 助 人,舍 己 為 人,只有整個人類的幸福才是你的幸福。 狄慈根,把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己! 巴爾德斯,關于舍己為人的名言,一、縮寫下面的句子。,1. 海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。,海力布變成了石頭。,2. 海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了一個可怕 的消息。,海力布聽到了消息。,二、當洪水退去，鄉親們重返故里，看到海力布 化作的石頭時，他們想在石頭邊寫段文字紀 念海力布，如果是你，你想寫什么？,善良獵手海力布，舍己為人救鄉親。化作僵 石永不朽，流芳百世萬人傳。,一、以小組為單位排演課本劇。,二、續寫獵人海力布后記，想象小白蛇如何想 方設法救活海力布，海力布如何生活等情景