游戲導入,情境導入,縮寫故事,習作,什么是縮寫？,縮寫就是把內容復雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內容、使人一目了然。,為什么要縮寫故事？ 當你讀到一個比較長的好故事,想把這個故事簡要地介紹給別人,就需要縮寫故事內容,讓它變得短一些、簡單一些。,摘錄、刪減 判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意。,縮寫方法：,概括、改寫。 把長句子縮成短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。,爸爸說:如果明天不下雨,我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發,在蕪湖火車站下車,然后打的去方特游樂園,先去玩“飛上太空”,再去玩“勇者大冒險”,然后去“恐龍危機”,最后我們再一起去兒童區玩游戲。,1.縮寫前，要把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點。 2.再根據文章的主要內容，想清楚哪些內容必須保留， 哪些內容可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。 3.縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否準確、完整，語句是否通順連貫。,具體步驟:,下面是課文獵人海力布第14自然段的縮寫。對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是概括出來的，哪些句子是改寫的。,合理取舍，刪減次要部分。,把幾句話合并,在我國的一些地區，流傳著一個動人的民間故事。 從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。,有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。,把第三自然段概括成一句話。,有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。,海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。”,人物間的對話可以簡單概括。,小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。,海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在是太好了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊石頭。”,不要照搬原文，適當改寫，使語句連貫通順。,小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。,14自然段縮寫后：,從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。 有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。,不變的是：,主要內容沒變； 文章敘述順序沒變； 人稱沒變。,發生變化的是：,人物對話概括化了； 具體描寫的地方改變了； 刪減了次要內容。,縮寫故事,習作,1.“刪”，即刪掉一些與中心無關或關系不大的內容。 2.“留”，即留下原文中的主要內容，重要情節或關鍵語句。,縮寫應做到以下幾點：,“刪、留、縮、改、合、查”,3.“縮”指原文中不必要的修飾詞、限制詞刪掉，縮短句子。 4.“改”用概括的語言把原文中不重要的內容用概括的語言寫出來。 5.“合”即把原文中有關語段進行合并。 6.“查”即和原文對照檢查。,重點突出,議一議,對原文的重點部分要詳寫，其他部分要略寫，能合并的要合并。,練一練,一輪皎潔的月亮懸掛在青色的天空。月是那樣美，天和地是那樣寧靜。蛐蛐不停地唱著歌，青蛙也跟著一起湊熱鬧，大地正在進行夜中優美的大合唱。晚風習習，樹的颯颯聲似乎也變成伴奏的音樂，讓這優美的大合唱變得更美了。,縮寫：,晚上的月色很美，蛐蛐、青蛙和樹葉的聲音為這美景增添了動聽的聲響。,照樣子縮寫獵人海力布的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事。,注意： 縮寫完成后，與原文比較一下 看看故事是否完整，情節是否連貫，語句是否通順。,小試牛刀,習作示例,獵人海力布縮寫（后半部分）,龍王為了報答海力布，把嘴里含著的那顆寶石送給了他。自從海力布有了這塊寶石，打獵非常方便，打的獵物就更多了，分給鄉親們的獵物也多了。,縮寫了海力布得到寶石的過程和擁有寶石后的方便。,習作示例,有一天，海力布從鳥的交談中聽到自己家鄉的大山將要崩塌，洪水將要淹沒大地。海力布急忙跑回家勸鄉親們搬家。開始，鄉親們不相信海力布的話，海力布只好如實說出了事情的經過。剛說完，他就變成了一塊石頭。鄉親們都非常后悔，他們含著淚，趕著牛羊走了。果然下起了傾盆大雨，大山崩塌了，無情的洪水沖毀了他們的家園。,保留了故事的主要內容，概括了語言描寫。,人們世世代代紀念海力布。據說現在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。,交代了故事的結局。,習作示例,習作示例,總評：本篇習作對故事原文進行了大幅縮寫，既保留了原文的精彩部分，又保持了故事的完整性，真正做到了取舍合理，言簡意賅，語言精彩，主題突出。,習作示例,古時候有個孩子，父母都死了。他跟著哥哥嫂子過日子，但哥哥嫂子待他很不好。他沒有名字，別人見他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎與牛很親密，他把牛照顧得很周到。,牛郎織女縮寫,習作示例,牛郎漸漸長大了，哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產，便要趕牛郎走。牛郎牽著牛，拉著車走了。他在山前蓋了一間草房，種了些莊稼。有一天，老牛突然開口說話了，它讓牛郎第二天黃昏到山那邊的湖邊，撿一件粉紅色的衣裳，到樹林里等著，向他要衣裳的仙女將會成為他的妻子。,習作示例,牛郎按照老牛的話去做，果然等到了一位叫織女的仙女，他倆各自訴說了自己的遭遇。原來織女是王母娘娘的外孫女，她能在織布機上織出許多美麗的云彩。之后，牛郎與織女結了婚。,習作示例,從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，日子過得很舒心。轉眼兩三年過去了，他們有了一對兒女。一天，老牛死了，它臨死前讓牛郎留著它的皮，遇到緊急情況時能派上用場。不久，王母娘娘知曉此事，大發雷霆，派天兵天將把織女抓走了。牛郎披上牛皮，帶著孩子去追。王母娘娘用玉簪在牛郎與織女中間劃了一條天河，牛郎飛不過去。,習作示例,從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著。織女受了很嚴厲的懲罰，可是她依然想跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘拗不過她，允許她每年七月初七跟牛郎會一次面。每年的這一天，成群的喜鵲在天河上搭起一座橋，讓牛郎織女在橋上會面。,習作示例,古時候有個孩子，父母都死了。他跟著哥哥嫂子過日子，但哥哥嫂子待他很不好。他沒有名字，別人見他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎與牛很親密，他把牛照顧得很周到。,牛郎織女縮寫,把哥嫂對牛郎怎樣不好和牛郎與牛是怎么相處的進行了概括。,習作示例,牛郎漸漸長大了，哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產，便要趕牛郎走。牛郎牽著牛，拉著車走了。他在山前蓋了一間草房，種了些莊稼。有一天，老牛突然開口說話了，它讓牛郎第二天黃昏到山那邊的湖邊，撿一件粉紅色的衣裳，到樹林里等著，向他要衣裳的仙女將會成為他的妻子。,把老牛的語言描寫都改編為簡潔的轉述句， 壓縮了文章的篇幅。,習作示例,牛郎按照老牛的話去做，果然等到了一位叫織女的仙女，他倆各自訴說了自己的遭遇。原來織女是王母娘娘的外孫女，她能在織布機上織出許多美麗的云彩。之后，牛郎與織女結了婚。,縮寫了牛郎和織女認識的過程。,習作示例,從此，牛郎在地里耕種，織女在家里紡織，日子過得很舒心。轉眼兩三年過去了，他們有了一對兒女。一天，老牛死了，它臨死前讓牛郎留著它的皮，遇到緊急情況時能派上用場。不久，王母娘娘知曉此事，大發雷霆，派天兵天將把織女抓走了。牛郎披上牛皮，帶著孩子去追。王母娘娘用玉簪在牛郎與織女中間劃了一條天河，牛郎飛不過去。,把原文中有關語段進行了合并，保留了故事的主要內容，刪減了次要內容。,習作示例,從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著。織女受了很嚴厲的懲罰，可是她依然想跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘拗不過她，允許她每年七月初七跟牛郎會一次面。每年的這一天，成群的喜鵲在天河上搭起一座橋，讓牛郎織女在橋上會面。,簡單交代了故事的結局。,習作示例,點評：小作者在縮寫時，抓住了原文的主要內容，保證了故事的完整性。習作把原文中的語言描寫都改編為簡潔的轉述句，壓縮了文章的篇幅，而且語言通俗、平實，保留了原文的風格。,撰寫習作,根據習作要求，把自己所熟悉的長篇故事進行縮寫，并講給你的小伙伴聽喲