語文園地三,統編版六年級上冊,假如你將帶家人進行一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計劃你們的行程呢？,新課導入,王同學： 學習了這個單元，我知道了要根據目的選擇合適的材料。如，要為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四。 張同學： 讀文章時，與閱讀目的關聯性不強的內容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀竹節人，有關玩竹節人的有趣經歷這部分內容，瀏覽一下就可以了。 李同學： 我逐漸養成了一個習慣，讀書時要先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。,交流平臺,材料二和我們“一日游”的目的關聯不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。,為什么王同學沒有說閱讀材料二呢？,根據任務選擇合適的材料，根據閱讀的目的選擇閱讀的內容。,1.它可以節省閱讀時間。 2.它可以提高閱讀效率。 3.增強閱讀的趣味性和靈活性。,1.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。 閱讀重點：制作竹節人的過程。 2.要求：體會作者童年游戲的快樂。 閱讀重點：有關課間玩竹節人的幾個場面。,比如竹節人一文，我們可以根據不同的要求來有重點地進行閱讀。,通過這一單元的學習我們學會了有目的地進行重點閱讀，和閱讀目的相關聯的可逐字逐句地細嚼慢咽，關聯性不強的則可以跳讀或瀏覽，這樣可以大大地提高閱讀效力，提高閱讀水平。 但它有個前提便是首先要有明確的閱讀目標，要善于閱讀，明白自己從這篇文章中要了解、收獲什么。,下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。 偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。 只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。,詞句段運用,下面的句子寫出了人對某件事入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。,上面的三個句子，寫的是人對某件事入迷時的情景。入迷是怎樣的呢？入迷時表情是怎樣的？會說些什么？會做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進行拍攝，作文時用語言表達出來，還原當時的情形，就成為一個個活靈活現的場景。,讀一讀，議一議。,1.寫出當時人物的語言。 2.寫出當時人物的神態。 3.寫出當時人物的動作。 4.寫出周圍人的反映。 5.用環境描寫進行側面烘托。,例文： 玩游戲（片段）,看書入迷：______ _________________________ __________________________________________。,寫一寫,他斜靠在沙發上，左手牢牢地抓著手機，右手食指飛快地劃著屏幕。終于劃到了俄羅斯方塊，他的眼神頓時亮了，嘴角往上一提，劃出了一道漂亮的弧線；身體像松開手的彈簧“唰”地一下子繃直了。,一位扎著馬尾的小姑娘，右手托著下巴，左手拿著書津津有味地看著。她時而皺緊眉頭想著什么；時而甩甩垂到額前的劉海兒；時而扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡；時而因故事的高低起伏而發出幾聲長嘆，過后如釋重負般發出幾聲清脆的笑聲。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情節里了。,看書入迷：,讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。,人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50150之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統提供能源。,. .,. .,. .,. .,一是；二是；三是；四是。,生活中我們可以用這種分條列項的方式來說明理由，表達觀點。,分條列項的表達方式可以使說明的內容一目了然，使說理更透徹，使表達更清晰順暢。,尊敬的老師，親愛的同學們： 大家好！ 我是XXX，很榮幸我今天能在這個舞臺上演講，這次競選班委，我要競選的是體育委員。 一是因為我自小便喜歡運動，跑步是我的強項，這個大家應該都知道，而其他的體育項目我也都不差，都是全校前幾名。二是因為我熱愛我們這個班集體。我愿意為我們班的進步和榮譽貢獻自己的一份力量。三是我對工作認真負責，需要協助老師完成的工作，我能很快地完成。,.,.,.,示例： 競選班組體育委員,如果我當上了體育委員，我一定會盡全力為班級多做些事，并且會努力做到最好。我認為體育委員應該做到： 一要熱情地為同學服務，有同學做廣播操動作不到位，要耐心地幫助他，這樣也是為班級爭光，哪位同學體育鍛煉不好就陪他（她）一起訓練，這樣既能提高自我，又幫助了別人，這樣一舉兩得的事情何樂而不為呢？ 二要努力做好老師的小助手。誰犯錯了，我不會因為跟他關系好，而“走后門”，我會讓同學們在舒適的環境下鍛煉身體，讓我們的身體更強壯。 如果我落選了，我也不會放棄，而會做得更好，努力在下次評選中成功。 我的演講完畢，謝謝大家，請支持我的同學們投我一票吧。,.,.,南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱“朱子”，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。,朱熹（1130年1200年），祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源縣），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。,日積月累,春日 宋 朱熹 勝日/尋芳/泗水濱， 無邊/光景/一時新。 等閑/識得/東風面， 萬紫/千紅/總是春。,平常、輕易。“等閑識得”是容易識別的意思。,春日： 勝日： 尋芳： 泗水： 濱： 光景： 等閑： 東風：,春天。,天氣晴朗的好日子（也可 以看出詩人的好心情）。,游春，踏青。,河名，在山東省。,水邊，河邊。,風光風景。,春風。,日積月累,風和日麗的春天在泗水之濱游玩，無邊無際的風光煥然一新。誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。,你能試著用自己的話說說詩意嗎？,人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣。“泗水濱”點明地點。“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。 次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物。“一時新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新的景色，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。,詩句解析,第三句“等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字。“等閑識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的。“東風面”借指春天。 第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天，感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又照應了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得