請來看看我們的村莊教學設計 課型：唱歌課年級：二年級課時：一課時教材分析請來看看我們的村莊是一首一段體結構的西班牙兒歌，2/4拍，大調式。歌曲的音域不寬，僅有六度（dola），旋律多是同音的連續重復和級進下行，由于二度移位模進的手法貫穿全曲，使曲調新穎，別有特色。最后八小節襯詞句的出現，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應，又穿插各動物的模擬叫聲，更增添了兒童演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現了西班牙兒童的熱情與好客。歌表演請來看看我們的村莊。通過學唱歌曲、模仿動物的叫聲、選用打擊樂器為歌曲伴奏和創編簡單的動作等活動，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養學生團結協作學習的能力。烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音來演唱歌曲請來看看我們的村莊，認識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。學情分析二年級的孩子這一學段以形象思維為主，他們的性格好奇好動，模仿力強，二下的孩子有一定的識譜能力，但是在音準上不是很理想，針對本課音域只有在6度之內，所以音高上容易掌握。在節奏中出現了弱起小節，后十六分音符，這些節奏孩子不好掌握需通過模仿，游戲等手段解決這個難點。教學目標1積極的參與到學唱、表演西班牙歌曲請來看看我們的村莊中，體驗歌曲帶給人們的歡快情緒，培養學生團結協作學習的能力。2運用聽唱法，樂曲問答，律動游戲學習歌曲請來看看我們的村莊，利用聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導學生創編簡單的動作表現歌曲。在看看、聽聽、演演、編編的多種形式下，表達歌曲熱情活潑的情緒，養成良好的協作能力。3、認識呼吸記號，并能在歌曲演唱中正確運用。教學重、難點重點：1. 能夠用歡快的歌聲演唱歌曲，感受西班牙音樂的特點。2認識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運用。難點：掌握歌曲中弱起節奏及后十六分節奏。教學過程一、組織教學1.談話導入師：今天老師邀請一位大家的好朋友麥吉，他要帶著我們去旅行，你們看他來了。麥吉介紹西班牙，引出請來看看我們美麗的村莊這首歌曲。2. 師： 欣賞請來看看我們的村莊動畫，看看村莊里有哪些小動物來歡迎我們？（課件展示蒙層效果，情同學上電腦擦出小動物）設計意圖：以談話提問的方式導入新課，拉近師生的距離，邀請學生最喜歡的動畫人物介紹歌曲更能激發學生學習歌曲的興趣，電腦的蒙層效果讓孩子擦出答案，更激發孩子探究的心理過程。二 新授歌曲1.感受歌曲（1）師：小動物們都用他們愉快歌聲歡迎我們，答案在歌曲里，看看哪位同學們能把小動物叫聲的節奏放進對應的小屋里？（使用電腦的神奇移動的功能）(2)師：陳老師迫不急待的想加入小動物的隊伍里面，老師來扮演村莊得主人演唱主人的 部分，你們來模仿小動物的叫聲。學生活動：同學模仿小狗（汪汪汪）、大馬（哈哈哈）、小鴨（嘎嘎嘎）、小豬（哼）、小雞（嘰嘰嘰）、小牛（哞）、小驢（嗚啊、嗚啊）、小羊（咩）叫聲教師指導（要求模仿動物的叫聲時只唱兩拍，不要太長）。設計意圖：這個環節主要讓學生模唱動物的叫聲，動物叫聲的節奏對于二下的孩子比較簡單，我采取聽音樂找節奏這個方法還結合白板中的神奇移動的效果，孩子們非常積極參與。2. 解決重難點師：同學們模仿得太像了，誰能試一試也來扮演村莊的主人演唱主人的部分。5 05 54 32 1 55 56 54 32 1聽 小 狗也 歡迎 你 聽大 馬也 歡 迎 你（1） 生模唱主人部分，全班同學模仿動物的叫聲。（2） 師：這兩個樂句大家觀察下，有哪些地方相同，哪些地方不同？生：后兩小節相同，第一個小節不同。師：領學生唱易錯的兩個樂句的第一小節。師：小動物們不僅唱著快樂的歌，還跳著歡快的舞蹈你們看0奧 巴哥拉 馬奧 巴哥拉 馬奧 巴奧 巴奧 巴（3）師：用身勢動作表演節奏（4）師：在陳老師的這些動作里你印象最深刻的動作是什么 ？生（1 ： 0奧 師：這是一個弱起小節，以往我們接觸的歌曲都是強拍起，弱起小節是從弱拍起拍。生：訓練弱起小節師：還有沒有小朋友能說出印象最深刻的動作呢？生（2） 巴哥拉 馬奧 （3）巴奧 巴奧師：帶領學生熟悉歌詞節奏師：猜猜奧巴哥拉馬奧是什么意思？奧巴哥拉馬奧是一句西班牙語，最后兩句是襯詞句，表示高興、歡樂的意思，唱的時候要熱情興奮些。（5）師：現在我們將歌詞配上旋律一起唱一唱。（1）生唱音符（2）師出示圖譜讓學生找出兩個樂句不同和相似之處。（3）學習換氣記號，講解其用法。做到正確換氣，必須學會正確呼吸，也就是有支持地呼吸。教師可用形象的方 法啟發學生掌握正確的呼吸：如“聞花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼氣等。學生認識換氣記號的寫法，教師示范演唱。（4）學生隨琴學唱襯詞，教師指導弱起節奏的演唱，并引導學生在演唱歌曲時要正 確換氣。設計意圖：這首歌曲的難點1 聽大馬也歡迎你，因為上一句是弱起小節所以這句在節奏上學生非常容易錯，我通過游戲仿佛模唱，讓孩子對節奏有了很深的印象。2.奧馬格拉馬奧這句我設計律動教學法讓孩子不斷體驗感受弱起小節和前八后十六的節奏，并用圖譜教學法模唱旋律。讓學生對旋律音高有很深的印象。3 學唱全曲（請來看看我們的村莊歌曲學習）教師：同學們真聰明，能隨著老師的琴聲完整地唱一遍么？（1）隨琴唱詞，教師隨時指導學生唱得不足的地方。（2）用熱烈、歡快的情緒演唱全曲，從歌聲中感受西班牙兒童熱情好客的品格。可以分多種形式演唱。設計意圖：本環節是在學生充分掌握歌曲內容的基礎上，對整首歌曲的再認知過程，并結合教師的形象語言，指導學生唱好歌曲。5、歌曲表演師：村莊里的小動物們真是太可愛了！它們看到我們這些遠道而來的客人非常高興，要開一個盛大的聯歡會，你們想不想參加呀？現在我們就一起來設計精彩的表演動作吧！1. 學生以小組為單位，在小組長的帶領下為歌曲創編動作。2. 教師指導學生自由地模仿小動物的動作和特點。3. 學生根據掌握的基本動作隨音樂律動表演。4.打擊樂器伴奏教師：大家表演得這么好，老師給你們準備了禮物。是什么呢？請同學們用打擊樂器為歌曲伴奏。（打擊樂器圖片）（1.） 學生分組討論選用什么樂器？在樂器的什么部分伴奏？（教師可以請學生分兩組，給出具體的節奏，讓學生選擇不同樂器進行配合。提醒學生注意不同打擊樂器音色的特點和音樂表現力。）（2.） 小組匯報，教師評價。設計意圖：打擊樂的運用很好的激發學生感受音樂表現音樂，讓學生積極主動參與學習，敲敲打打中探索樂器的音色，感知打擊樂的音樂之美。六、課堂小結今天我們西班牙之旅就結束了，回顧下剛才我們和村莊的主人還有一群可愛的小動物們唱歌舞蹈，感受到了歡快的西班牙歌曲，在以后的日子我們將會演唱更多國家的歌曲感受不一樣的樂曲風格