捉泥鰍 教學設計1教學目標 1、學唱歌曲,能用輕快而富有彈性的聲音,富有表情的演唱歌曲,體會在大自然中嬉戲的愉快情緒。2、欣賞合唱曲,體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。3、認識4/4拍號知道其含義。4、初步建立合唱意識。2學情分析 從整體的水平看,班級的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以,大部分學生對音樂的學習積極性非常高,上課紀律也不錯,舉手發言的學生較多。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高,三年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識3重點難點 教學重點 演唱時聲音富有彈性和童趣。教學難點 1、附點節奏的演唱,四四拍強弱規律的掌握。2、頑固伴奏的演唱與主旋律的合唱4教學過程 一、導入新課:1、 談話(說一說:孩子們認識他們嗎?)（屏幕出示4/4拍的節奏譜）師：讓我們試試。師：強弱關系呢？讓我們感受一下吧。（引導孩子們強拍拍手弱拍拍腿）師：看來他已經難不住您們了，我要增加難度了呦。（大屏幕出示捉泥鰍的節奏譜）師：你們太厲害了，這樣這邊的同學打4/4節拍，這邊同學讀黑板上的節奏。老師要彈一段旋律（節奏雙聲部完成，我彈捉泥鰍的旋律，和學生的節奏同步進行）師:孩子們，剛才老師所彈的旋律就是捉泥鰍這首歌的一個音樂片段，下面讓我們仔細聽，仔細看，然后告訴大家歌曲講的是什么故事？2、 欣賞歌曲捉泥鰍1) 歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鰍)2) 鄉村的孩子喜歡玩什么?(捉泥鰍)3)會有怎樣的心情?(害怕、急切、興奮?)二、新授歌曲1、輕聲跟你鋼琴哼唱歌詞,理解歌詞(后半段讀出急切的心情-有節奏朗讀,注意有附點處的節奏一定要準確)2、歌詞中的“了”應讀成liao音。3、演唱歌曲 注意:同音反復時應口齒清晰,音高一致,不能晃動。師：孩子們，咱們已經做的非常好了，但是呢，我們的大哥哥還是不想陪小朋友捉泥鰍，讓我們幫幫他吧。我們說“去吧，去吧”。6 1 3 1 6 1 3 1. 師：讓我們一起，注意求哥哥的語氣是輕輕的。不要大聲呦。三、課堂總結師：孩子們，在你漂亮的歌聲中，大哥哥一定會陪著小朋友快樂的捉泥鰍的，我們下課也可以把這首快樂的歌，分享給你的爸爸媽媽。美好的時間總是過得特別快，孩子們，再見。捉泥鰍教學反思這節課的難點是四四拍的強弱關系，為了更好的讓學生了解，我采用了游戲的方式。游戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動之一。讓學生在游戲過程中獲取知識，解決歌曲的難點。四四拍的強弱關系是強，弱，次強，弱，所以我就利用第一拍拍手，第二拍拍腿，第三拍拍胸，第四拍腿，讓學生在游戲中直觀地了解了強弱關系。并以節奏入手，通過節奏與節拍的關系，輕松地解決頑固伴奏雙聲部的關系。在歌曲教唱過程也運用頑固伴奏，加上固有音高，解決合唱聲部難題，真正使學生主動，愉快地學習歌唱，收到了非常明顯的效果。這節課不足的地方就在于：1、對于泥鰍的描述的時候，學在做課件的時候應該在旁邊貼上一幅捉泥鰍的圖片，那樣學生就能從視覺上直觀地了解什么是泥鰍了。2、細節處理還不夠精細，比如和聲的編配，應該選用小調的音程關系，這個有所忽略，還有科爾文手勢出現疏忽。這些不足需要改正。教師的成長，是多方面共同促進的結果，學習與交流是其中最重要的因素。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。我會努力著奔著專業化的教師發展