音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題捉泥鰍課型唱歌課年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)理念：圍繞鄉(xiāng)村孩子捉泥鰍的情景大膽地創(chuàng)設(shè)情境，將聽(tīng)唱歌曲、感受情緒、感受節(jié)拍、創(chuàng)編節(jié)拍等形式有效地滲透和運(yùn)用到歌曲教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)以“童趣”為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編與合作,讓學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè),用心表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。教材分析：捉泥鰍是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“童趣”歌曲教學(xué)內(nèi)容。全曲四四拍，一段體，共八個(gè)樂(lè)句。音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與歌詞語(yǔ)言的節(jié)奏音調(diào)巧妙結(jié)合，平易流暢，朗朗上口。歌曲以活潑風(fēng)趣的音樂(lè)主題為素材，進(jìn)行多次重復(fù)變化，充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真快樂(lè)的情趣。通過(guò)演唱可以讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村孩子在雨后捉泥鰍的喜悅心情。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思維敏捷，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，感受、體驗(yàn)、探究的能力較強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中要注重興趣的培養(yǎng)，在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)感受力。教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。2.認(rèn)識(shí)四四拍，了解含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)節(jié)奏的演唱教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、探究法、師生談話法、示范法。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片課件 微課 鋼琴 小凳子教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境二、體驗(yàn)感受三、新歌教學(xué)四、表現(xiàn)歌曲板書(shū)設(shè)計(jì)2151851.導(dǎo)言：同學(xué)們，歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂. 今天老師帶著你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，看看那里的小朋友在做什么？2.播放視頻：捉泥鰍flash 3. 出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲1.感受情緒 （1）初次感受思考：小泥鰍活潑可愛(ài)，在水里游來(lái)游去，用動(dòng)作怎樣表現(xiàn)？思考：歌曲情緒是怎樣的？表情是怎樣的？（2）再次感受帶著表情，再來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。 2.感受節(jié)拍（1）這首歌曲是幾拍子？ 讓我們靜靜的感受一下。 （2）觀看微課-四四拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律 師：讓我們一起來(lái)了解四四拍。（3）強(qiáng)弱規(guī)律聲勢(shì)動(dòng)作。 （4）創(chuàng)編四四拍節(jié)奏1.范唱歌曲 2.讀歌詞師：迫不及待的想學(xué)習(xí)這首歌曲 （1）我讀一句，你模仿一句。 （2）讀出強(qiáng)弱規(guī)律 3.填唱歌詞 （1）慢板的 演唱 （2）提快速度再演唱4.感受樂(lè)句 思考: 聽(tīng)聽(tīng)歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？請(qǐng)你用捻指表示一下。5.感受旋律線 （1）師生共同畫(huà)旋律線 （點(diǎn)-斷開(kāi) 泥鰍-連貫）（2）設(shè)計(jì)動(dòng)作 （點(diǎn)-跺腳 泥鰍-弧線 ） （3）演唱歌曲 （點(diǎn)用跳音唱法 泥鰍連音唱法）1.師生對(duì)唱2.完美演唱歌曲3.小結(jié)捉泥鰍幻燈片 旋律線靜靜的觀看視頻讀課題捉泥鰍模仿小泥鰍做動(dòng)作感受歌曲的情緒帶著表情再次感受歌曲情緒靜靜的聆聽(tīng)了解、感受四四拍聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏創(chuàng)編四四拍節(jié)奏認(rèn)真聆聽(tīng)教師范唱隨著老師讀歌詞、注意附點(diǎn)節(jié)奏讀的輕快有彈性注意強(qiáng)弱規(guī)律讀出強(qiáng)弱規(guī)律由慢到快演唱聆聽(tīng)感受在每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束的地方用捻指表示畫(huà)旋律線做聲勢(shì)動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏旋律，唱的輕快，有彈性師生合作完美演唱隨著音樂(lè)走出課堂創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課標(biāo)中指出要感受歌曲情緒為歌曲表現(xiàn)做好準(zhǔn)備了解四四拍子含義及強(qiáng)弱變化規(guī)律聲勢(shì)訓(xùn)練做準(zhǔn)備師生談話交流聲勢(shì)動(dòng)作訓(xùn)練表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)拍，體現(xiàn)小組合作。按要求讀歌詞，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊慢速的訓(xùn)練是正確的保證，音樂(lè)訓(xùn)練欲速則不達(dá)。音樂(lè)課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣師生探究用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲完美演繹歌曲，培養(yǎng)學(xué)生有表情的演唱