人教版 八年級上冊蘇州園林教學設計教學目標：1、 整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明的順序，并學會運用。2、 培養說明文的閱讀能力，初步學寫說明文。3、 領略作者筆下的圖畫美，激發學生熱愛中國古老園林的情感。教學重難點：初步感知說明文的說明順序，理解并掌握抓住說明對象特征來說明事物的方法。教學過程：一、 導入師：人們常說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州美在西湖，蘇州美在園林。今天，我們就跟著葉圣陶老先生一起游一游蘇州園林，感受一下這“天堂”之美。二、且讀且思1、 預習反饋（1） 字詞池沼（ ） 軒榭（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（ ） 蔓延（ ）著眼（ ） 薔薇（ ）敗筆（ ） 斟酌（ ）（2） 蘇州園林給你留下最深的印象是什么？請用一個詞或一個短語概括。預設：標本、完美的圖畫、如在圖畫中2、 抓特點師：的確，蘇州園林堪稱中國古典園林的標本。最近，蘇州園林君給自己注冊一個微信，昨晚老師收到了他的求助信息。（同學們好！我是小園。今天新注冊了微信號，我想在朋友圈介紹一下自己，你們能幫幫我嗎？）我們怎么幫他呢？我覺得可以在每段找出一句中心句作為朋友圈的介紹文字。請同學們快速閱讀全文，找出每一段的中心句。預設：（ 1） 蘇州園林是我國各地園林的標本。（ 2）蘇州園林的游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（ 3）蘇州園林可絕不講究對稱。（ 4）蘇州園林里都有假山和池沼。（ 5） 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（ 6）蘇州園林有花墻和廊子。（ 7） 蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。（ 8）蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤功夫都是工藝美術的上品。（ 9）蘇州園林極少使用彩繪。（ 10）可以說的當然不止以上這些，這里不再多寫了。師：齊讀這些中心句，邊讀邊感受蘇州園林的圖畫美。師：同學們通過剛才的提煉，你是否發現說明文中心句的特點了呢？預設：中心句一般出現在段首，是能夠體現說明對象特征的完整而簡潔的句子。3、 明層次師：我們跟著葉老先生不僅欣賞了美麗的蘇州園林，還學會了通過找中心句來把握說明對象的特點的方法。朋友圈的文字出爐了，許老師也幫小園拍好了相應的照片，可是狀態一張一張地發會顯得凌亂且沒有章法，哪一些文字和照片可以歸在一起，作為一條狀態發送呢？請同學們再讀課文，給文章劃分層次。預設：師小結：這篇文章緊緊圍繞蘇州園林“圖畫美”的特點，先總說后分說，由主要到次要，特征突出，條理清晰。4、小結師：我們合力解決了蘇州園林君的困擾，他可以有條理地在朋友圈介紹自己了。在幫助了他的同時，我們也學會了閱讀說明文的方法。哪位同學來幫我們總結一下？“抓特點，明層次”師：說得沒錯，老師不由得想為此吟詩一首：蘇州園林好思路，總分井然又呼應，綱要信息好方法，一目三行也管用。三、且學且用師：蘇州園林這篇說明文可以說是說明文的“標本”。學到這里，我們也要緊跟葉老的腳步，來練練筆。請你借鑒本文的寫法，參考老師課前給你的寫作資料，以“湖州是一個適宜旅游的城市。”為首寫一段說明性的文字。生上臺交流自己所寫。（利用實物投影展示學生作品）四、結束語師：同學們，這節課我們跟著葉老的腳步，不僅領略了蘇州園林的圖畫美，還學會了通過“抓特點、明層次”的方法來閱讀和寫作說明文。從同學們的筆下，老師讀到了同學們今天滿滿的收獲。下課！板書：蘇州園林葉圣陶 中心句 抓特點總分總 明層次主次