我愛這土地教學設計【教學目標】 知識與技能1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出重音和韻律，并能熟讀成誦；2.品味詩歌富有表現力的語言，把握詩歌的意象，體會其象征意義。過程與方法熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。情感、態度與價值觀把握詩歌主題，培養學生熱愛祖國的思想情感?！窘虒W重難點】教學重點理解關鍵詩句和作者的思想感情。教學難點 了解艾青詩歌的主要意象及象征意義教學過程一、激趣導入，創設情境二、簡介作者，知人論世1.簡介作者。2.介紹背景。三、朗讀詩歌，整體感知1老師配樂范讀。2學生醞釀感情，誦讀詩歌。3指生展示，互動點評。四、品讀詩歌，體會情感1.詩中作者以什么自喻？它在歌唱什么？詩人把“我”比喻成一只鳥；歌唱土地、河流、風、黎明2.結合背景，說說詩中意象各有怎樣的象征意義？土地（遭日寇欺凌的國土）河流（人民心中的悲憤）風（民對侵略者的憤怒、反抗）黎明（獨立自由光明的曙光）3.詩人對土地、河流、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情？ 形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。表達了詩人對這片土地、對祖國的熱愛。4.詩歌中的“鳥”的形象。5.詩中哪兩句直接抒發“我”對“這土地”的熱愛之情？五、類文鑒賞，拓展延伸1.閱讀太陽（節選）2.艾青詩歌的意象六、為國寫詩，深情吟誦1假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，還用我愛這土地為題寫詩，他會怎樣寫？2展示并點評學生所寫的詩歌。七、布置作業。1.把自己的作品抄到摘抄本上，讀給父母聽。2.推薦閱讀：艾青的黎明的通知大堰河-我的保姆。板書設計： 土地、河流、鳥（歌唱）： 象 征風、 黎明 對土地深沉的愛 直抒胸臆