次北固山下教學設計教學設想次北固山下是人教版七年級上冊第一半年第四課，是流傳千古的佳作，尤其是“潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年”更是膾炙人口。所以以學生誦讀為基礎，老師進行必要的朗讀指導，格律、背景知識的講解，注重激發學生的聯想和想象，通過對文本內容的感知、感受、感悟，加深對詩歌的理解，讓學生了解和感受中國詩歌的思鄉情感和無窮的魅力。一、教學目標【知識與技能】通過學習，能有感情地朗讀并背誦詩歌?！具^程與方法】1.看注釋，了解詩歌內容；2.通過朗讀、想象，體會詩的意境和詩歌表達的思想感情；3.通過小組討論，賞析名句，領悟包含的生活哲理?！厩楦袘B度與價值觀】1.通過合作與交流，培養團隊合作精神；2.通過學習，感受詩歌魅力。二、教學重難點【教學重點】1.朗讀并背誦這首詩2.理解詩歌內容，體會詩歌意境和詩人的思想感情【教學難點】1.品味詩歌精煉的語言和情景交融的寫法，學會鑒賞詩歌【課時安排】一課時【教學工具】多媒體教學平臺三、教學過程（一）導入：盛唐名相，開元文壇領袖張說，曾經對兩句詩極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相的政事堂上，讓文人學士作為典范。這兩句詩就出自唐代詩人王灣的次北固山下。就因為這首古詩使他成為唐代群星燦爛的詩人中耀眼的一個。今天，我們就來學習王灣的這首五言律詩次北固山下。（二）朗讀詩歌：1.默讀此詩，對這首詩有一個初步認知。2.學生朗讀（多名同學），老師指導：客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉書/何處達? 歸雁/洛陽/邊。(基本要求：讀出節奏，句讀要正確；最高要求：讀出思想感情，詩中的美。)3.齊讀一遍。（三）了解詩歌內容：1.請同學看書下注釋，了解詩句內容。2.解題：次：停留 北固山:在今江蘇省鎮北市北，三面臨長江，地勢險要，被稱為“天下第一江”詩人王灣家住洛陽，漫游江南，被開闊秀麗的景色吸引，于是寫下了這首流傳千古的佳作。3.這首詩寫的是一年中的那個季節？學生回答：A：春天，因詩中有“客路青山外，行舟綠水前。”“江春入舊年”B：早春，只有青山綠水，沒有花開花落，還有，春潮，“潮平兩岸闊”春風，“風正一帆懸”C：冬去春來，“江春入舊年”，舊年，指的是殘冬，江春，指的是春天。師：大家認為誰的回答更接近實際情況？生：冬去春來。4.這首詩寫的是一天中的那段時光？生：A:夜晚。殘夜，“海日生殘夜”。B:早晨，“海日生殘夜”。C：從白天到晚上，“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸”。D：從傍晚到黎明，“海日生殘夜”。師：不是某個瞬間，某個時刻，而是一段時光。5.再讀，這首詩哪些詩句是寫所見之景?哪些是所想，所感？生：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年?！笔茄矍爸?。“鄉書何處達? 歸雁洛陽邊?！笔鞘惆l思念家鄉之情。師：這是一種什么樣寫法?生：先寫景，后抒情。師：對！情由景生，情景交融。師：除了思鄉之情，還有沒有別的情感？生：對他鄉之景的喜愛和欣賞，也是抒情，抒發對大好河山的贊美之情。（四）品讀感悟1.師：再齊讀這首詩。并調動我們的聯想，發揮想象力。看有哪些句子富有畫面感？小組討論后回答。生：A：客路青山外，行舟綠水前。這兩句有畫面感：客游他鄉的少年乘著小船，沿著碧綠的江水前行，遠望著前面的青山。路還在向遠方的青山之外，更遠處延伸。B：潮平兩岸闊，風正一帆懸。這兩句話有畫面感:春到江南，潮水漲滿，兩岸之間，水面寬闊，船上人的視野也因之開闊了。風和日麗，一夜白帆，靜靜地垂掛在空中。C：海日生殘夜，江春入舊年。呈現在我們眼前的是：殘夜未消，一輪紅日已經從海面冉冉升起，舊年未盡，春意已經姍姍來到江邊。D：鄉書何處達，歸雁洛陽邊。詩人正沉醉于江南春曉，一排大雁掠過晴空，春天來了，大雁北歸，一縷淡淡的鄉愁隨著大雁掠過游子之心，請北歸的大雁路過家鄉時替我報一聲平安吧！也把我對家鄉親人的思念帶回家鄉吧！2.師：大家說的非常好，下面談談你的感受，更欣賞那句詩？生：A：我欣賞潮平兩岸闊，風正一帆懸，這句詩有幾個字用的特別好，平、闊、正、懸。“平”是平坦、遼闊、浩緲的意思，寫出了江水浩淼，與兩岸齊平的景象，這樣才使得兩岸開闊，使得船上人的視野也因之開闊了。這句寫的恢弘闊大?！罢弊?，有順的意思，同時還有柔或和的意思，因為只有風順、風和，帆才不必張開，只靜靜地懸掛在空中。否則會成弧形或弓形，顯得劍拔弩張。所以“闊”由“潮平”“風正”所賜，顯得從容不迫，恢弘大氣。B：我欣賞海日生殘夜，江春入舊年。a這句寫景很有特點，寫出了白日與黑夜、春天與冬季的時序交替中的壯觀景象，我們知道這不是白天，是黎明；不是春天，而是歲末。卻感覺到春天已經在萌動之中。這是意料之外，但江南春早，也在情理之中。所以時令感特別動人。b 這句詩“生”、“入”兩個動詞的使用將“海日”和“江春”擬人化，賦予人的意志和情思，在遼闊的海天之間，一輪紅日噴薄而出，勢不可擋，它生于暗夜又將驅散黑暗；浩蕩的江水兩岸，春意正如春水般暗暗涌動，一發不可收，它闖入舊年，又即將取代舊年。師：把晝夜更替的壯觀景象，和新舊相接的時光荏苒描繪的出神入化，雄壯有力，給人以自由想象的無限空間。這兩句就是張說極度贊賞的那兩句千古名句。那它僅僅是寫出了壯麗的景象嗎？我們會從中想到什么？詩中蘊含著什么自然理趣呢？一種什么哲理呢？生：c 海日驅散黑夜，江春趕走舊年，蘊含著新事物必將代替舊事物，生活總會向前發展，光明必將戰勝黑暗的普遍真理。師：這兩句詩給人積極樂觀向上的鼓舞力量，與劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。（五）教師總結這首詩通過對江南開闊景色的描寫，傳達出詩人對大自然的熱愛，對故鄉的思念，對未來的憧憬，這一切都是如此的美好！讓我們帶著對這首詩的理解和想象，共同背誦這首情意綿綿，蘊含深厚，不可復制的壯麗詩篇，讓它永遠留在我們的記憶中。附：板書設計 次北固山下客路： 青山 綠水觀景： 潮平岸闊 風正帆懸 開闊寧靜思鄉之情海日殘夜 江春舊年 雄奇壯美思鄉： 鄉書 歸雁