教學設計課程名稱古代詩歌四首節選片段名稱次北固山下天凈沙.秋思全課教學目標1、 有感情地反復朗讀詩歌，并背誦詩歌2、 品味詩歌語言，培養賞讀詩歌的能力3、 啟發學生熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高審美情趣節選部分目標1、 了解詩詞有關知識，體會次北固山下和天凈沙.秋思表達的思想感情2、 朗讀、品味、感悟，了解詩歌情景交融的特點，運用想象感悟詩歌內容3、 以多種形式誦讀，培養學生朗讀古代詩歌的節奏感，加深對詩歌的理解信息技術在其中解決的重點和難點1、 引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。體會作者用凝練的語言描寫出的一幅幅美妙的風景圖2、 品味詩句，感悟詩曲意境，領會表達的妙處教學過程環節教 學 內 容教 師 活 動學 生 活 動信息技術手段環節一新課導入導語：同學們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學體裁發展得最有成就？學生回答。了解中國古代文學史的相關知識從了解中國燦爛的古代文化入手，激發學習興趣。背景知識和問題知識拓展。(多媒體展示相關課件內容)環節二合作探究學習：次北固山下1、 作者簡介及解題 2、 欣賞朗讀視頻3、 探究：這首詩四聯各寫了什么內容？四聯之間有什么聯系？1、聽準字音，把握五言詩的誦讀節奏2、全班齊讀詩歌3、討論學習，并嘗試解決問題1、白板展示相關課件2、運用多媒體朗讀視頻環節三合作探究學習：天凈沙.秋思1、 作者簡介及解題2、 指導朗讀，展示誦讀節奏3、 提問，與學生交流合作，共同解決問題1、聽范讀，劃節奏2、自由朗讀，全班齊讀3、合作探究：作者描寫了哪些景物從這些景物中，你讀出了哪些情感？1、 白板展示相關課件2、 運用多媒體朗讀視頻聽課教師評價（著重信息技術使用的效果）古代詩歌四首是七年級上冊的一篇講讀課文。詩歌具有長于吟誦、激發想象、娛悅性情的特點。本節課所講的兩首詩歌集美景、美情、美言于一體，都是寫景抒情的佳作。學習詩歌，一要感受作者的審美情感，培養審美意識。二是析美情、賞美景、聚美言。品味課文精彩生動的優美語言，吟誦涵泳，熏陶感染，積累詩文語句，積存必要的古代文化常識，積貯豐富的閱讀體驗。本節課教師能充分利用多媒體課件及其他資源，課堂上盡量發揮教師的引導作用，利用每個學生的原有的學習基礎和情感基礎，通過學生的自讀體驗、合作交流、比較遷移來較好的完成教學的目標。自我反思信息技術使用起到什么作用，是否達到預計目標這次詩歌教學比較成功的地方是較好地激發學生的興趣點。古詩是語文教學的一大難點。教師要讓學生從篇幅短小、語言精練的詩句中理解詩意，體會作者的寫作意境，的確有一定難度。在上課前，我有目的地安排學生利用網絡查閱詩人的有關資料，為理解詩意創造條件。另外通過優美的語言、配樂朗誦、啟發想象、多種朗讀等手段，讓學生在聽聽、讀讀、說說、練練中掌握知識，提高能力。有什么不足或遺憾這節課主要不足的地方是對詩歌的意境體會，對佳句的賞析，我覺得分析不是很到位。教師講的語言還是太多，不能夠做到簡練。課堂設計的教學問題還不能夠具有開放性。如果再上一次，你將進行哪些改進？一堂課除了夯實教學重點，緊緊抓住教學情感外，更為重要的是精妙的教學設計。如果再上一次，以“秋思”為切入點，由一首詩來引出“秋思”的詩題。學會充分利用各種教學手段渲染濃烈的悲苦之情。采用圖文結合的講解方法讓學生從中感受到詩人流浪他鄉，心中孤寂悲傷的思鄉之情。課堂力求達到知識和情感的有機結合，在有限的45分鐘內最大容量地去訓練學生的語文素質