小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃今年我擔(dān)任四（2）班、四（3）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了更好地落實(shí)教學(xué)任務(wù)，讓孩子們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上有所收獲，特制定本教學(xué)計(jì)劃：一、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都一直朝著穩(wěn)定提升的方向發(fā)展。進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知與參與性都有了很大的提升，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：在課堂上學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程, 實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)；能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息；勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。四（2）班共35人，其中男生23人，女生12人。該班的課堂紀(jì)律較差，兩極分化嚴(yán)重，思維較活躍學(xué)生在學(xué)習(xí)中的精神風(fēng)貌令人振奮，這對(duì)班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講都是有著非常積極、珍貴的促進(jìn)作用。但班級(jí)里一直以來(lái)后進(jìn)生的比例還是較大，且與其他學(xué)生差異較明顯，這批學(xué)生中有正在轉(zhuǎn)換的，但仍需要花更多的心思去引導(dǎo)好他們，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的自信，跟上大家的步伐。四（3）班共36人，其中男生24人，女生12人。本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相對(duì)均勻，部分后進(jìn)生通過(guò)自身努力也能跟得上大家的步伐，但缺乏思維水平較突出的學(xué)生，課堂紀(jì)律方面較好，但活躍度不夠。這方面還需多加引導(dǎo)。該班學(xué)生的傾聽(tīng)能力和作業(yè)習(xí)慣還是不錯(cuò)的。二、教材分析（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在長(zhǎng)度和面積單位方面，沿用了老教材中的公頃和平方千米這一內(nèi)容，并獨(dú)立成一單元，可見(jiàn)新教材對(duì)這一內(nèi)容的重視。尤其是在三年級(jí)下冊(cè)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)面積單元時(shí)，接觸到許多新單位，而公頃與平方千米正是這其中學(xué)生掌握得薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了綜合應(yīng)用“1億有多大”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能方面（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。（2）會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。（3）會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。（4）認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。（5）認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。（6）結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。（7）了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2、數(shù)學(xué)思考方面：（1）能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。（2）初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。（3）初步了解統(tǒng)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。3、解決問(wèn)題方面：（1）經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。（2）了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方式。（3）會(huì)用學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（5）初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（6）有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面：（1）學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，并逐步形成從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、討論交流，讓學(xué)生感知、感受幾何變換的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）結(jié)合豐富有趣而富有挑戰(zhàn)性的素材，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。（5）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。四、教學(xué)措施1、重視班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建及其積極的同化作用，以此幫助后進(jìn)生能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主、快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中并有所收獲。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和已有經(jīng)驗(yàn)，采取靈活有效的教學(xué)形式，如情境法、游戲法等等，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、課堂教學(xué)中，注重提問(wèn)的藝術(shù)性，應(yīng)該考慮學(xué)生的思維差異，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學(xué)生。4、加強(qiáng)學(xué)校與家庭教育的聯(lián)系，給予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，促成教育合力的生成。5、作業(yè)布置要適時(shí)、適度，注意趣味性和動(dòng)手操作性，避免呆板、量多。6、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算是的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以便于培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)，重視培養(yǎng)數(shù)感。7、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)踐，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。8、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。9、結(jié)合空間與圖形的豐富素材，教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識(shí)方向，制作模型、圖案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中，獲得關(guān)于空間與圖形的知識(shí)，幫助學(xué)生形成和發(fā)展良好的空間觀念。10、計(jì)算教學(xué)繼續(xù)體現(xiàn)算法多樣化，展示不同的計(jì)算方法，允許學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣，使用不同的計(jì)算方法，保護(hù)學(xué)生自主探索的積極性，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。11、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新精神。12、注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次日 期內(nèi) 容19月1日9月7日大數(shù)的認(rèn)識(shí)29月8日9月14日大數(shù)的認(rèn)識(shí)中秋節(jié)（9月6日8日，放假調(diào)休）39月15日9月21日大數(shù)的認(rèn)識(shí)49月22日9月28日一億有多大公頃和平方千米59月29日10月5日作業(yè)講評(píng) 單元檢測(cè)國(guó)慶節(jié)（10月1日10月7日，放假調(diào)休）610月6日10月12日角的度量710月13日10月19日三位數(shù)乘兩位數(shù) 810月20日10月26日三位數(shù)乘兩位數(shù) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 910月27日11月2日平行四邊形和梯形1011月3日11月9日平行四邊形和梯形 期中復(fù)習(xí)1111月10日11月16日期中復(fù)習(xí)期中檢測(cè)1211月17日11月23日除數(shù)是兩位數(shù)的除法1311月24日11月30日除數(shù)是兩位數(shù)的除法1412月1日12月7日除數(shù)是兩位數(shù)的除法1512月8日12月14日作業(yè)講評(píng) 單元檢測(cè)1612月15日12月21日條形統(tǒng)計(jì)圖1712月22日12月28日條形統(tǒng)計(jì)圖1812月29日1月4日數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化191月5日1月11日期末總復(fù)習(xí)一201月12日1月18日期末總復(fù)習(xí)二211月19日1月25日期末總復(fù)習(xí)三221月26日 2月1日期末考試