父母多愛我 教學設計教 材道德與法治版 本人教版（部編）課 程三年級（上冊）章 節第四單元 第10課教材說明家庭教育的內容在低中高各學段都有，本課是三年級上學期第四單元的內容，旨在加深學生對父母愛的理解，加強對家人愛的能力，以及增進對家庭歷史的了解。作為“家是最溫暖的地方”主題的第一課，本課教學中，分為兩個層次進行設計：父母默默的愛、多一些理解。引導學生通過生活中的細微之處和真實存在的問題展開探究討論，通過換位思考理解父母對自己默默的愛，并在理解的基礎上做到包容、接受和有效溝通，從而促進親子之間融洽的關系。學情分析三年級的小學生以具體形象思維為主，其抽象邏輯思維開始形成，但仍需以具體形象為支柱。因而，在他們與父母的相處過程中，雖然能夠感受父母直接的關心與付出，但對那些深層次的愛以及“苦口良藥”卻理解不足。時常會對父母產生誤解，且不會合理、有效地溝通，這些都需要老師去引導和幫助。教學目標1、能夠從父母做的每一件看似普通的小事中，發現父母默默的愛。2、讓學生嘗試走進父母的內心世界，增進對父母愛的理解。3、合理表達和接受愛，學會與父母正確溝通。教學重點感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。教學難點學會正確理解和接受父母的愛，并能和父母正確溝通。教學課時一課時教學準備教師準備學生準備設計意圖QQ群中發布致小蘋果班家長們的一封信，請家長給孩子寫一封信、提供孩子成長歷程的照片等。收集照片和信件，制作課件。1、上課當天，穿上自己最漂亮的衣服。2、制作愛心卡設計家長參與環節，實現家校共育。學生在挑選衣服的過程中，潛移默化感受父母之愛。在輕松愉快的氛圍中期待著本課的學習。教 學 過 程 設 計環節教師活動學生活動設計意圖情境導入今天的課堂來了兩位愛唱歌的小朋友，他們有些不懂的地方想請教大家，大家愿意幫助他們嗎？感受情境。創設情境，激發學生學習興趣。活動一發現愛1、我們先請出第一位小朋友，5歲的小寶，我們聽他唱。思考：小寶有什么不明白的呀？他覺得愛是什么呢？2、你的父母有哪些行為可以說明他們愛你呢？3、配樂讀繪本爸爸媽媽多愛你，帶領學生感受父母默默的愛。1、聽歌曲：愛我你就抱抱我，完成歌曲后的問題，思考愛是什么。2、記錄的愛心樹，填寫愛心卡，美化黑板上的愛心樹。3、配樂齊讀書上的詩媽媽的愛。說一說媽媽的愛像什么？爸爸的愛又像什么？1、兒歌導入新課學習，喚起孩提時代的美好回憶。2、美化愛心樹的活動通過回憶、敘述一件父母對自己愛的行為，將學生引入到自然、寬松、和諧的氛圍中進行情感傾訴與交流。發現父母默默的關愛。3、文學作品幫助學生進一步加深感受與理解父母之愛，滲透著愛父母的教育。活動二理解愛1、師唱：“一年一年時間飛跑小小少年在長高隨著年齡由小變大他的煩惱增加了。”這不，又有一位小朋友來了，他叫小貝，今年9歲了。來聽聽他的煩惱吧！2、你有這樣的煩惱嗎？你的父母有沒有讓你不理解的地方呢？ 小結：溝通是治愈親子矛盾的良藥。3、現在，我們一起來做個游戲考考大家，看你們是否掌握了理解父母的正確方法了吧！ 1、看視頻：爸爸媽媽聽我說，說一說小貝的煩惱。2、想一想，寫下來。先自己思考寫一寫，再進行小組討論，完成書上70頁的表格內容。小組匯報。3、兩位同學上臺來PK。進行希沃課堂活動判斷題競賽。1、聽歌曲尋找共鳴，看視頻動畫回憶生活中的點滴煩惱。最后通過傾訴與討論，發現在一些原先不能理解的事情當中，也飽含著父母對孩子的深沉的愛。明白“父母之愛子，則為之計深遠。”學會多一點理解，用溝通去解決親子間的誤解。2、輕松的希沃游戲，讓學生在快樂、有趣的氛圍中感受到父母對我們的愛，更能在游戲中明白我們也需要多一點對父母的關心與理解。活動三傾聽愛1、這堂課除了那兩位愛唱歌的小朋友有話想說，我們的爸爸媽媽也有話要對孩子說。來聽一位媽媽唱的歌。（課件播放學生照片）2、你們想知道你們的父母有什么想對你們說的嗎？請小信鴿送來爸爸媽媽給你們的信吧！3、你的爸爸媽媽對你說了些什么？你有什么想對他們說的嗎？1、聽歌曲：最好的明天，欣賞課件中自己的成長瞬間，回憶十年來與父母生活的點滴。2、每位同學在音樂聲中閱讀父母給自己寫的信。3、說說父母信中的內容，分享讀信后的感受。1、聽歌曲，感受母愛的溫暖與無私；看照片，回憶起自己的父母，內心定是暖暖的。再突然看到自己父母寫給自己的信，孩子們感受到父母濃濃的愛意，對父母的感情達到高潮。2、化內心的感受為口頭語言，將內心點滴涌動的思緒，變為清晰具體的表達。上一課堂環節中種種對父母的不理解也煙消云散了。課后作業表達愛現在，你更能理解父母了，父母多愛你！請你給父母寫一封回信，和他們談談心吧！感恩之情涌動在心中化口頭語為書面語，進一步思考父母對我們的愛。將內心的感受表達出來，學會與父母溝通。板書設計教后反思父母多愛我是十分溫馨、美好的一課。在設計時，我期待的是在輕松、甜蜜的氛圍中，讓孩子們去感受愛、發現愛、理解愛。我的設計靈感來源于自己在陪伴孩子的過程中每天都會聽到的幾首兒歌。因而我采用情境教學的方法，用三首歌串聯起整個課堂。第一首歌愛我你就抱抱我，是孩子在很小的時候聽的兒歌，那時候孩子眼中的父母之愛就是輕輕、抱抱、陪陪。充滿童真的聲音，很容易將孩子帶入到幼童的回憶中。在自然、寬松、和諧的氛圍中，我們進行情感傾訴與交流，完成“愛心樹”的美化；再通過兩篇文學作品幫助學生進一步加深感受與理解父母之愛。達成第一個教學目標發現父母默默的關愛。第二首歌爸爸媽媽聽我說，唱的是在孩子上學后，可能都會面對的煩惱。那就是長大之后，發現學習任務變重，父母總是給我們施壓，似乎“小小少年”長大之后，煩惱也變多了。通過歌曲打開話題，讓孩子們一吐為快，互相傾訴，再共同討論解決。不難發現在一些原先不能理解的事情當中，也飽含著父母對孩子的深沉的愛。完成第二個教學目標多一點理解，學會溝通。第三首歌最好的明天，是一首溫情的歌曲，唱出了每一位母親對孩子的無私而又深沉的愛。在這首歌的音樂聲中，任孩子們的思緒飛揚，看著自己成長的照片，想起自己父母對自己的種種付出。在此時，拿出讓家長提前寫好的給他們十歲生日祝福的信件，孩子們感受到父母濃濃的愛意，對父母的感情達到高潮，課堂中洋溢的愛意，也達到了高潮。在教學的過程中，通過希沃5中的動畫效果、課堂競賽活動、班級優化大師等多種信息化手段的運用，使得本節課整個環節更流暢、課堂重難點的突破更輕松順利，達到了傳統課堂難以實現的教學效果。然而，課堂教學是一門遺憾的藝術。在本堂課的教學過程中也留下了一些缺憾。如：教師自己的情緒控制不夠，代入情感過多，因而在引導的時候，語言過于隨性，不夠精簡。有些學生因為錄課關系，稍顯緊張，發言和思維也不如平時活躍，但是因為教師的經驗不足，未能及時關注和有效引導。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”愿生命不止，奮斗不息。5 / 6