幼兒園數學規律活動策劃方案五篇簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊有哪些規律，好嗎?以下是小編為大家精心整理的幼兒園數學規律活動方案五篇，希望對大家有所幫助!幼兒園數學規律活動方案1活動目標1、幼兒通過觀察物品、圖形的有序排列，初步認識簡單的排列規律會根據規律指出下一物品是什么。2、培養幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創編以及創新能力。3、引導幼兒發現和欣賞數學美的意識并讓幼兒體驗與分享成功的快樂。教學重點、難點活動重點：幼兒能在各種事物中找出其排列規律。活動難點：在掌握其排列規律后繼續創編其規律活動準備根據本次活動內容創設我做了精心的準備：1、小兔子過生日情景圖。2、一串兩色的項鏈;一串兩黃，一紅糖葫蘆。3、打擊樂器若干;彩色圖片若干;音樂磁帶。活動過程一、情景導入1、課前律動(智慧寶寶)2、小朋友們可真棒個個都是聰明可愛的智慧寶寶，那智慧寶寶們你們知道自己的生日是哪天嗎?誰能說說你過生日時最快樂的事是什么?看來小朋友們過生日那天過的都很快樂，還有那么多的生日禮物。3、今天是小兔子的生日它想邀請小朋友們參加它的生日宴會你們愿意去嗎?老師還為它準備了一件生日禮物，誰能告訴老師這是什么?(出示項鏈)可是老師還沒完成智慧寶寶們能幫幫我嗎?下面請小朋友們仔細觀察這條項鏈珠子的排列有怎樣的規律?(幼兒先觀察再發言最后動手)二、引導幼兒感知、探索AB、ABB、ABC等排列規律，并創編新的排列規律。(基本過程)1、小朋友們不愧為智慧寶寶這么快就幫老師完成了禮物那就讓我們帶上禮物坐上公共汽車快快出發吧!音樂公共汽車。2、小朋友們快看我們來到了小兔子的家，看小兔子家漂亮嗎?知道小兔子家為什么這么漂亮嗎?請小朋友們仔細觀察，你在小兔子家發現了哪些有規律的擺設?(觀察后說一說)原來小兔子家之所以這么漂亮是因為家里的擺放很有規律。3、看，小兔子還為小朋友們準備了一樣小朋友們都愛吃的這是什么?(出示糖葫蘆)你們想吃嗎?小兔子說了要想吃得有一個條件，誰發現糖葫蘆的排列規律就把它送給誰吃(自由發言)4、為了給小兔子助興老師想用這串糖葫蘆變一個小魔術你們想看嗎?(師表演)出示糖葫蘆你發現它有什么變化?怎么了少了一個，少了一個什么顏色的?你怎么知道的?(幼兒根據糖葫蘆的排列規律一紅二黃總結)5、現在老師就代替小兔子把糖葫蘆送給表現的幾個小朋友。6、小兔子的宴會開始了，老師想用掌聲祝賀它(師拍手X-X-)小朋友們有沒有發現老師的掌聲有何規律?誰能接著做下去，你能不能也創編一個有規律的掌聲來祝賀小兔子。小兔子還為小朋友們準備了一些打擊樂器你能創編一段有規律的節奏嗎?7、小朋友們可真棒小兔子十分高興準備切蛋糕了讓我們一起為它唱生日歌好嗎?和老師一起邊唱邊跳舞一起祝它生日快樂。8、小朋友們你們發現我們的動作有什么規律嗎?三、活動總結1、小朋友們今天高興嗎?看看今天在小兔子家我們有怎樣收獲?(老師引導和孩子們共同總結)四、活動延伸1、原來規律就在我們身邊，小朋友們想不想送給小兔子一件生日禮物，讓我們一起用我們學過的知識給小兔子設計一件生日禮物。(師幼共同設計)2、小朋友們小兔子看見禮物高興極了想和小朋友們一起到外面做游戲你們愿意嗎?那我們和小兔子一起蹦蹦跳跳走出教室好嗎?(音樂小兔子乖乖)幼兒園數學規律活動方案2活動目標：1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不同的表現方式。2、能仔細地觀察、分析，發現物體的排列規律。活動準備：活動準備：1.幼兒每人一小筐玩具。2.不同顏色，不同形狀的卡片3.教具準備：教學掛圖、教學圖片、輕音樂，教師自制項鏈。活動過程：一、游戲開火車導入：教師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶領小朋友一起玩開火車的游戲，教師引導幼兒觀察火車的規律：男孩，女孩，男孩，女孩二、出示教具兩條項鏈，發現有規律的項鏈。1、師：麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店，她打算買一條項鏈，麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。2、教師請幼兒自主選擇并講述。3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規律的項鏈，那小朋友看一看那一條是有規律的呢?(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規律的呢?4、師：說了這么多，你們看，這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀，(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規律的項鏈。媽媽把它買走啦。三、出示不完整項鏈，請幼兒發現規律，并排列1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發現他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?2、出示不完整的有規律的兩條項鏈，請幼兒觀察。3、師：你發現這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)4、幼兒觀察，講述。5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢?(方形，愛心形、三角形、圓形、方形)6、師：現在小朋友胸前都有一個形狀的卡片，你現在就是項鏈上的小珠子，請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。7、師：那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形)8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鏈。四、幼兒探索發現這兩條項鏈的規律。五、教師小結師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形是有四種規律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形有五種規律在里面。六、幼兒完成我的數學七、教師點評，總結幼兒園數學規律活動方案3活動目標1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。3、體驗思維訓練的樂趣。活動準備1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(;);“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。活動過程一、開始部分談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。二、基本部分1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。(1)出示范例條，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)(2)出示范例條，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)(3)同樣，出示范例條，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多;水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。(1)看圖形找規律，用字母表示出來。(2)按照排列規律粘貼圖形。(3)按照動物生長的規律，排列圖片。(4)按照植物生長的規律，排列圖片。幼兒展示操作結果，教師進行評價。幼兒園數學規律活動方案4活動目標：1.讓幼兒發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。2.讓幼兒發展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點。3.培養幼兒發現和欣賞數學美的意識。4.培養幼兒比較和判斷的能力。5.發展幼兒邏輯思維能力。活動重點：使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。活動準備：PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。活動過程：一、設情引課1.新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)2.以小組為單位，各組進行討論，各自發表不同的意見。(幼兒匯報結果)3.引入生活中的規律，并出示課題。找規律二、引導探究，認識規律1.出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規律的?分別是按什么規律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規律。2.小組討論。(幼兒匯報結果)3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導幼兒再仔細觀察，加深對每一組規律的理解。三、動手體驗規律1.幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規律展示自己作品。2.幼兒根據PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規律。3.幼兒給衣服設計規律圖案。四、全課結束。幼兒園數學規律活動方案5活動目標1、初步掌握并運用事物排列規律。2、能仔細觀察物品排列規律，發展幼兒觀察能力。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、發展幼兒邏輯思維能力。5、引發幼兒學習的興趣。教學重點、難點讓幼兒有規律的意識，發現規律活動準備1、布置活動室，在室內掛有各種規律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)2、三個大小不一的魔術盒、幼兒每人一套圖形3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。活動過程一、尋找活動：如何挑1、孩子們聽音樂以有規律的踏點步進入活動室2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發現有什么?”(幼兒找出按顏色排列的規律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的按圖形排列的規律：三角形、正方形、圓形。找出其他按大小、高矮、長短等規律)二、采用變魔術的形式，學習掌握事物的規律1、師：“我這里有三個魔術盒，看看他們有什么規律。”(一個比一個小或一個比一個大)師：“我們打開其中一個魔術盒，看看里面會變成什么?”從第一個魔術盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下教師和幼兒一起練習動作，幼兒說一說其中的規律。2、打開第二個魔術盒。里面“變”出來的是兩張圖片帶領幼兒觀察圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。帶領幼兒觀察圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。3、打開第三個魔術盒送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規律排列的。三、幼兒動手操作復習對規律的認識教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現一定的規律特點。四、活動延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規律