幼兒園說(shuō)課活動(dòng)策劃方案精選五篇孩子在每個(gè)年齡段需要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及能力的培養(yǎng)。兩者結(jié)合才能使幼兒心智同步發(fā)展。這就需要教師因材施教，進(jìn)行總結(jié)，以下是小編為大家精心整理的幼兒園說(shuō)課活動(dòng)策劃方案五篇，供您品鑒。幼兒園說(shuō)課活動(dòng)策劃方案1一、說(shuō)教材我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班科學(xué)課小樹葉找媽媽。1.教材分析：新綱要中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。小樹葉找媽媽這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候，小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng)，本次活動(dòng)就是其中之一。“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，在開展活動(dòng)的過(guò)程中，我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：1.引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。2.教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育，知道樹木對(duì)人類的重要性。3.激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心，能清楚表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：觀察、對(duì)應(yīng)、和比較，認(rèn)識(shí)樹葉的不同。在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過(guò)送小樹葉回家，鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1.制作電腦多媒體課件;2.磁帶一盒;3.物質(zhì)準(zhǔn)備：葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。四、說(shuō)教法綱要強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂(lè)、在幫樹葉找媽媽時(shí)，享受助人為樂(lè)得樂(lè)趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)。2.問(wèn)題設(shè)置法：教師設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題，如：激發(fā)興趣的提問(wèn)：這些樹葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn)：小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考，不斷的進(jìn)取。3.操作法：讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。五、說(shuō)教學(xué)程序(一)激發(fā)興趣(拾落葉)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂(lè)模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂(lè)做動(dòng)作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。(三)自由探索根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰(shuí)?(四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。(五)知識(shí)拓展(知道樹的種類、作用)通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來(lái)哪些益處。樹木能給我們帶來(lái)這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。幼兒園說(shuō)課活動(dòng)策劃方案2說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。2、激發(fā)小孩子探索自然現(xiàn)象的興趣。說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使小孩子對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使小孩子永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)小孩子的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護(hù)和培植。說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)小孩子通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗(yàn)，從中找到空氣，我班小孩子年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響，對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，具有很大的表面性和片面性。說(shuō)教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙說(shuō)教法、學(xué)法1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等，使小孩子感受空氣的存在2、學(xué)法：小孩子在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：一)教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起小孩子興趣。猜謎語(yǔ)，引出課題：小孩子們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。(空氣)出示皮球，讓小孩子說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?誰(shuí)住在皮球里?(空氣)(二)提出問(wèn)題，小孩子猜想。1、尋找空氣：小孩子們，我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓小孩子說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里?(空氣)2、小孩子討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。(三)實(shí)驗(yàn)操作，探索活動(dòng)。1、身體里的空氣請(qǐng)小孩子伸出一只手，嘴對(duì)著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受2、粉筆里的空氣。以小組的形式，小孩子分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說(shuō)出來(lái)。幼兒園說(shuō)課活動(dòng)策劃方案3一、說(shuō)教材：海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。小孩子的年齡特點(diǎn)決定了小孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班小孩子在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。本次教學(xué)海底世界以此為內(nèi)容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)小孩子認(rèn)識(shí)魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)小孩子的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓小孩子通過(guò)剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)，激發(fā)小孩子對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮小孩子的想像大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。三說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備首先是材料準(zhǔn)備：工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高小孩子學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于小孩子表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在教學(xué)前讓小孩子知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。四、說(shuō)教法：在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始，老師引導(dǎo)小孩子欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。2.觀察法：在教學(xué)過(guò)程中，老師引導(dǎo)小孩子觀察各種魚的不同外部特征。3.個(gè)別指導(dǎo)法：在小孩子進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的小孩子，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。五、說(shuō)學(xué)法：1.觀察法2.嘗試法六說(shuō)教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的興趣。然后播放光碟，讓小孩子欣賞美麗的海底世界。2.通過(guò)提問(wèn)和觀察圖片，引導(dǎo)小孩子想像各種魚的不同外部特征。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小孩子在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在小孩子回答后讓小孩子觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚是不對(duì)稱的。3.在小孩子了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓小孩子大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚還有什么?讓小孩子說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。4.隱性示范，小孩子思考海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣?在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調(diào)動(dòng)了小孩子的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓小孩子思考怎么布局?顏色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?幼兒園說(shuō)課活動(dòng)策劃方案4一、說(shuō)教材大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認(rèn)識(shí)事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理。幼兒園指導(dǎo)綱要提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時(shí)間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。由此可見，生活化、游戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。我就選擇本次活動(dòng)形色對(duì)應(yīng)合成，提高幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒觀察事物的能力和思維凝集力。二、目標(biāo)分析幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒生活。所以活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和發(fā)展的動(dòng)態(tài)來(lái)制定。活動(dòng)目標(biāo)分為三個(gè)：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對(duì)應(yīng)，整合在一起的思維能力。3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶能力。三、重、難點(diǎn)一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)目標(biāo)的部分辨識(shí)活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有波瀾疊起的功效。本活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。難點(diǎn)：將兩種事物特征對(duì)應(yīng)、整合在一起的思維能力。通過(guò)情境表演，操作游戲來(lái)激勵(lì)幼兒思維與記憶能力，讓幼兒在操作中理解整合的綜合判斷能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了良好的可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的，為此我準(zhǔn)備以下的材料：1、衣服、帽子：紅、黃、藍(lán)三種顏色每人一份。2、教師自制表格，磁性教具：紅黃藍(lán)顏色卡、“”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍(lán)三種顏色的盒子。3、幼兒學(xué)具：幾何泡棉;幼兒操作紙與蠟筆;和一段柔和的音樂(lè)。五、教學(xué)方法：在整個(gè)教育活動(dòng)中，教師以引導(dǎo)者、支持者、參與者的角色出現(xiàn)、圍繞教學(xué)目標(biāo)，一步一步滲透教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動(dòng)氣氛中學(xué)習(xí)，獲得有益經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我運(yùn)用了操作法、觀察法、情境法，讓幼兒看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做中完成教學(xué)目標(biāo)。幼兒園說(shuō)課活動(dòng)策劃方案5活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木)2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。活動(dòng)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)水仙花圓舞曲，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍。”這個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮，你們有沒有信心!”之后，向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏。”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái)，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器，隨音樂(lè)開始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。”接下來(lái)，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂(lè)隊(duì)要開始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)23個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂(lè)器。