7 生命最寶貴1、 教學目標1. 知識與技能目標：了解生命的來之不易和父母的辛苦，認識到生命的重要意義。2. 過程與方法目標：通過將課本知識與生活實例結合讓學生更深刻的認識生命。3. 情感態度與價值觀目標：認識到生命的不可代替，從小樹立安全意識，珍愛生命。2、 教學重難點1. 教學重點：認識到生命孕育的艱辛，進一步激發學生對生命的珍惜的感情。2. 教學難點：體會父母為新生命的付出，并能產生對生命的珍惜和對父母的敬重。3、 教學過程導入新課師：傳說孫悟空師師從石頭縫里蹦出來的（圖片），傳說女媧造人（圖片）。那我們人類是如何出生的呢？生回答。新知講授我們的生命來之不易活動一：采訪一下自己的爸爸媽媽，了解我們成長過程中的故事。1、 我出生的過程是怎樣的？爸爸媽媽當時的心情是怎樣的？2、 小時候我的身體好嗎？經常生病嗎？3、 小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事情？還有學生交流。教師總結：我們已經從一個小寶寶成長為一個個聰明能干的小小少年，從我們出生到長到現在這么大，可不是一件容易的事情。過渡：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們看看懷孕媽媽的生活吧。結合圖片和生活實際，學生交流，體會孕育一個小生命真是太不容易了。師總結：媽媽在孕育我們的過程中，每一個細節都體現著對我們的愛。在生命成長過程中，可能會經歷很多波折，面臨許多風險和意外，成長是一件不容易的事。活動二：體驗五分鐘媽媽師：今天就讓我們來體驗一下媽媽懷孕時的辛苦。書包里裝幾本書，掛在胸前模擬懷孕時的媽媽。我們一起來做幾個日常動作，注意做這些動作時的感受，要注意保護好肚子里的“寶寶”。1、 “媽媽”彎腰撿東西。2、 “媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶。3、 “媽媽”趴在桌子上休息一會兒。問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長時間，你的感覺會怎樣？問題3：除了這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關心哪些問題？生交流。師總結：媽媽孕育我們不容易。在養育我們的過程中，爸爸媽媽更是付出了無數心血。活動三：了解和回憶生活中的點點滴滴師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？例：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一個“大工程”！爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著、凍著。當我生病時，爸爸媽媽都很著急。生結合生活實際，說一說為了我這個小生命，家人還做過哪些事情？師總結：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我們感受到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關愛與呵護。4、 小結我們的生命如此寶貴，應該怎樣對待寶貴的生命？5、 布置作業體會生命來之不易，想一想應該怎樣對待寶貴的生命？六、板書設計第三單元 安全護我成長7 生命最寶貴我們的生命來之不易 孕育-養育愛護身體 珍惜生命 ？7、 教學反思這節課，感覺總體上還是比較流暢的，學生學習主體地位得到了充分的發揮，主要體現在以下幾點：1、 在課前布置好采訪家長的任務，同學們利用周末的時間設計了問題并采訪記錄。一方面給我們的課堂的第一個活動提供了素材，另一方面也能一定程度上促進孩子和家長之間的感情。2、 在第二個活動時，讓學生代表體驗“五分鐘媽媽”，充分調動了課堂的氛圍。3、 第三個活動結合第一個采訪活動引導學生說一說，也發揮了學生的主體地位。但是，我覺得還有一些地方需要改進，主要是以下幾個方面：1、 這節課是生命最寶貴，現在的學生不乏有生活在單親家庭中，很多父母的關愛他們沒有辦法回想起來或者很少有親身經歷。我在設計教學的時候用了很多寶寶和爸爸媽媽的字眼，雖然在進行最后一個環節時，強調了兩次家人朋友的重要性，但是很多同學還是沒能把注意力從“父母”身上轉移。在這一環節設計時，若能充分考慮到這個問題，會能相對減輕對部分孩子的心理負擔。2、 在課堂教學時，設計的學生“暢所欲言”的環節較多，但有個別學生沒能融入進來，應該再多加言語引導，讓學生大膽說出來。2