12認(rèn)識(shí)水教學(xué)設(shè)計(jì)1、 課標(biāo)分析科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)科學(xué)要利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐的課程。讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，且懂得如何面對現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會(huì)有關(guān)問題做出明智決策，注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合，以及知識(shí)教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。科學(xué)教育，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，而學(xué)生可以通過相互溝通和交流，相互爭辯和討論，合作完成一定的任務(wù)，共同解決問題，從而形成更豐富、更靈活的理解。因此，小組合作式學(xué)習(xí)強(qiáng)化探究式學(xué)習(xí)的種種優(yōu)勢，所以，其效果更為積極。2、 教材分析認(rèn)識(shí)水一課是青島版科學(xué)教材第一冊第四單元的第二課。水與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，它是我們的生命之源。本節(jié)課的教學(xué)，是在學(xué)生在生活中已具有相關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對有關(guān)水的已有知識(shí)的分類、梳理和把對水的認(rèn)識(shí)提升到更高的一個(gè)層次。本節(jié)課是這一單元的第二節(jié)課，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)的作用。 3、 學(xué)情分析一年級的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。要吸引孩子的注意力，得從孩子的學(xué)習(xí)興趣著手，才能讓孩子樂學(xué)，好學(xué)。四、教學(xué)方法科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：科學(xué)教育，根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，而學(xué)生可以通過相互溝通和交流，相互爭辯和討論，合作完成一定的任務(wù)，共同解決問題，從而形成更豐富、更靈活的理解。因此，我預(yù)設(shè)了如下的教學(xué)方法： 1、講授法。充分利用演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用直觀教具，提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生得出水的形狀是不固定的。使學(xué)生受到啟迪和教育，發(fā)掘了學(xué)生的潛能。2、談話法。本課教學(xué)提出的問題緊扣教材，難易適中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。3.討論法。讓學(xué)生通過小組合作探究，討論得出結(jié)論。五、教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識(shí)：運(yùn)用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。 2.科學(xué)探究：在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、比較等方法，借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。 3.科學(xué)態(tài)度：在教師的指導(dǎo)下，嘗試多角度，多方式地認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：初步意識(shí)到水在日常生活中的應(yīng)用，有保護(hù)水資源，節(jié)約用水的意識(shí)。六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較等方法，借助簡單的工具觀察水的形態(tài)特征。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察、比較、綜合分析和語言表達(dá)能力。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1.杯子、清水、鹽水、牛奶、白醋、可樂、吸管、各種形狀的器皿2.字卡3.課件八教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入1.猜謎語：一物不稀奇，人人不能離。剛刀砍不斷，鐵鉤勾不起。2.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，說一說水的樣子。3.引入課題：認(rèn)識(shí)水。（二）活動(dòng)探究1、引領(lǐng)復(fù)習(xí)，觀察方法（1）說一說觀察方法：看，聽，聞，嘗，聽，摸（2）復(fù)習(xí)兒歌：用眼看，用鼻聞，用耳聽聲音。用舌嘗，用手摸，觀察方法多。2 探究學(xué)習(xí)，觀察特征。（1）介紹材料和要求。（每組兩種材料，分辨出哪杯是水）（2）小組合作探究，教師巡回指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流。我用的是看的方法:白色的是牛奶，沒有顏色的是水。我用的是聞的方法：白醋有刺鼻氣味，水沒有氣味。我用的是嘗的方法;食鹽水有味道，水沒有味道。3精講點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)新知（1）師總結(jié)，同學(xué)們用自己的智慧發(fā)現(xiàn)了水的秘密。（2）老師介紹安全快速的方法：按照一看二聞三嘗的順序觀察。并闡述理由。并說明聞的注意事項(xiàng)：讓物體在鼻孔下面隔一段距離，用手扇動(dòng)聞氣味。嘗的注意事項(xiàng)：嘗之前，要確定這種物質(zhì)安全，嘗的時(shí)候用筷子蘸一點(diǎn)，在舌尖上嘗嘗它的味道。（3）總結(jié)水的基本特征：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的。4鞏固新知，內(nèi)化提升（1）介紹材料和要求。材料：每組白醋、清水、鹽水、可樂各一杯要求：根據(jù)掌握的水的特征和觀察順序，找出哪一杯是清水。（2）學(xué)生分組辨認(rèn)，教師巡回指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流。（4）梳理總結(jié)：一看，分辨出可樂。二聞，分辨出白醋。三嘗，分辨出鹽水。剩下的沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的是清水。5演示實(shí)驗(yàn)，探究形狀（1）學(xué)生猜想水的形狀。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)。（3）得出結(jié)論：水的形狀是不固定。（4）雨水圖片引出歌曲：小雨沙沙（拍手唱歌）（3） 總結(jié)收獲學(xué)生談收獲1.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較觀察的方法找到了水的特征。2.知道的水的特征：水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的。3.辨別時(shí)，要綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察判斷。（四）拓展延伸 1、說一說生活中我們的周圍哪里有水。2.出示圖片看看大自然中的水。3.觀看視頻談?wù)劯惺?，?jié)約用水。（五）鞏固檢測（六）總結(jié)升華（七）拓展作業(yè):制作一份宣傳節(jié)約用水的手抄報(bào)。認(rèn)識(shí)水課標(biāo)分析以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)科學(xué)要利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的教育體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實(shí)踐的機(jī)課程。讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，且懂得如何面對現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)與社會(huì)有關(guān)問題做出明智決策，注重科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)過程的結(jié)合，以及知識(shí)教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。科學(xué)教育，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)興趣，練習(xí)方法，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，而學(xué)生可以通過相互溝通和交流，相互爭辯和討論，合作完成一定的任務(wù)，共同解決問題，從而形成更豐富、更靈活的理解。因此，小組合作式學(xué)習(xí)強(qiáng)化探究式學(xué)習(xí)的種種優(yōu)勢，所以，其效果更為積極。會(huì)。標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙因此，本課教學(xué)在重視科學(xué)的作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)通過自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到對知識(shí)的內(nèi)化，加深對知識(shí)的記憶和運(yùn)用，達(dá)到知識(shí)的外化。使整個(gè)過程體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到學(xué)科間的綜合，并可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。依據(jù)課標(biāo)精神，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，課中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過謎語和PPT課件盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。2.提供安全材料，讓學(xué)生合作探究，自由探索，初步用感官感受，找出清水，并探究水的特征。通過匯報(bào)交流的形式說出自己的發(fā)現(xiàn)。3.教師精講點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)新知。引出一看二聞三嘗的方法。學(xué)生通過辨別水的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到對知識(shí)的內(nèi)化，加深對知識(shí)的記憶和運(yùn)用 。4. 通過自我總結(jié)，課堂檢測的形式，及時(shí)鞏固新知識(shí)。5.通過演唱歌曲小雨沙沙，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，激發(fā)興趣，感受水的美好。進(jìn)而達(dá)到學(xué)科間的綜合。 6.通過拓展延伸，找一找周圍的水。讓學(xué)生開闊思維，聯(lián)系生活交流。并懂得保護(hù)水資源，節(jié)約用水。7.布置課后活動(dòng)，設(shè)計(jì)手抄報(bào)，可以留下足夠的空間，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。認(rèn)識(shí)水教材分析認(rèn)識(shí)水一課是青島版科學(xué)教材第一冊第四單元的第二課。水與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，它是我們的生命之源。本節(jié)課的教學(xué)，是在學(xué)生在生活中已具有相關(guān)水的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對有關(guān)水的已有知識(shí)的分類、梳理和把對水的認(rèn)識(shí)提升到更高的一個(gè)層次。本節(jié)課是這一單元的第二節(jié)課，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)的作用。 水是我們每個(gè)人每天都接觸到用到的東西，所以雖然是一年級小學(xué)生，但是他們對水都不陌生，都有著豐富的感性認(rèn)識(shí)。但是因?yàn)樗撬究找姂T的東西，所以學(xué)生們并沒有很深刻的意識(shí)去進(jìn)一步的想水有什么特點(diǎn)有什么用，有些學(xué)生意識(shí)不到水的重要性。這節(jié)課可以利用學(xué)生對水的感性熟悉，抓住學(xué)生喜歡活動(dòng)、動(dòng)手的特點(diǎn)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們把對水的認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的層面上。認(rèn)識(shí)水學(xué)情分析一年級的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。要吸引孩子的注意力，得從孩子的學(xué)習(xí)興趣著手，才能讓孩子樂學(xué)，好學(xué)。因此，在教學(xué)中,在設(shè)計(jì)教案時(shí)從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過猜謎語，動(dòng)手探索實(shí)驗(yàn)，利用各種感官去嘗試不同的方法，唱歌，看視頻等多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。因此，在教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流，探究水的特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)