第18課東晉南朝時期江南地區的開發【教學目標】1通過學習本課，使學生了解東晉南朝歷史的發展，更重要的是了解這一時期我國江南地區開發狀況。2通過本課學習，使學生認識較長時間段內歷史發展的過程(朝代更替)，提高把握發展線索的能力。3知道不同地區之間的交流對社會經濟發展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質文明發展作出的重大貢獻。【教學重點】江南地區開發的相關情況。【教學難點】江南地區開發的原因。【教學過程】情景導入生成問題江南大家是熟悉的，那江南如何定義其所在區域呢？今天的江南地區，在我國經濟發展中占有重要地位，有經濟非常發達的大城市。那么，漢朝時江南的經濟發展情況又是如何的呢？司馬遷在史記中是這樣描寫的，地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山峰中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。這是一種什么樣的經濟發展水平？漢朝以后，江南經濟狀況發生了怎樣的變化？自學互研生成新知知識模塊一動蕩之江南一、東晉的興亡自主閱讀課本，找出第1題的答案：1東晉建立的時間、建立者、都城、特點：東晉為何不能恢復中原？淝水之戰后，東晉政治穩定、經濟發展，呈現出什么局面？317年，司馬睿，建康，“王與馬，共天下”（軟弱）；2. 東晉的北伐引導學生了解北伐的代表人物祖逖及其事跡，了解北伐失利的原因：由于朝廷對北伐將領心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，東晉最終未能恢復中原。3. 淝水之戰東晉成功抵御了來自北方的軍對，最終使統治局面相對穩定；經濟有所發展，“荊揚晏安，戶口殷實”。4.東晉的滅亡二、南朝的政治自主閱讀課本完成以下內容：1、南朝的時間？2、南朝共分為幾個朝代？3、南朝政治、經濟有什么特點？東晉宋、齊、梁、陳(統稱南朝)420年589年南朝的特征：政權更迭頻繁；持續開發江南。在動蕩中江南經濟得以開發。知識模塊二砥礪前行之江南自主閱讀課本并根據提示，分組合作探究江南地區開發的原因及表現：江南地區得到開發的原因有哪些？江南地區得到開發的表現有哪些？原因：自然條件適宜，具有發展農業的優越條件；南遷的北方人帶去了勞動力、先進的生產技術和不同的生活方式；江南地區的戰爭相對較少，社會秩序比較安定。表現：修建水利工程，荒地變成良田；江南種植水稻，稻田使用綠肥；牛耕和糞肥也得到推廣；小麥的種植推廣到江南。在合作探究過程中，根據老師分配的任務，各小組明確展示的內容。小組內先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內預展；合作分工時具體明確，做到人人有事做。教師在講解過程中穿插一些資料圖片，做到史論結合，論叢史出。知識模塊三江南開發之啟示讓學生從江南經濟的開發過程中，探尋洛陽發展的經驗和教訓？對洛陽本地的經濟可以提出自己的建設性意見。同時觀看洛陽經濟發展視頻，增強對學生對家鄉經濟的自豪，和為家鄉奉獻的精神。思維導圖 課堂小結當堂演練中考鏈接1.“王與馬，共天下”指的是中國歷史上的哪一個朝代的政治特征（ ）A西漢 B東漢 C西晉 D東晉2.“聞雞起舞”、“中流擊楫”，是中國人耳熟能詳的典故。這兩個成語稱贊了哪一人物的報國志向（ ）A曹操B王導 C祖逖 D.王敦中考鏈接1（2016江蘇連云港21）右圖反映的歷史現象，說明魏晉南北朝時期，江南地區的開發得益于（ ）A優越的自然條件 B人口的大量遷移C統治者的措施中學歷史教學D穩定的社會環境2（2018湖北黃石5）江南地區在史記中曾被描述為“地域遼闊而人煙稀少”。但在漢以后的三國兩晉南北朝時期得到了開發。下列不屬于這一時期江南開發因素的是（ ）A優越的自然條件 B北方人口的南遷C社會秩序的相對穩定 D經濟重心的南移