第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)教材分析：東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)是人教版七年級上冊第四單元第18課的教學(xué)內(nèi)容，本課共包括“東晉的興亡”“南朝的政治”“江南地區(qū)的開發(fā)”三個子目的內(nèi)容，是學(xué)生了解中國古代社會經(jīng)濟的重要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解東晉南朝歷史的發(fā)展，更重要的是了解這一時期我國江南地區(qū)開發(fā)狀況。2.過程與方法目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識較長時間段內(nèi)歷史發(fā)展的過程(朝代更替)，提高把握發(fā)展線索的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)知道不同地區(qū)之間的交流對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展作出的重大貢獻。教學(xué)重難點重點：東晉的興亡，南朝的政治，江南地區(qū)的開發(fā)。 難點：江南地區(qū)開發(fā)的主要原因。教學(xué)方法:講授法，討論法、探究法教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課前安排學(xué)生排練圍棋賭墅的典故，以圍棋賭墅拍攝視頻作為本課的新課導(dǎo)入。（二）教師引領(lǐng)，合作探究一、東晉的興亡1、東晉的建立：展示自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自學(xué)了解東晉的建立者建立時間等細節(jié)內(nèi)容，然后再請同學(xué)進行展示自學(xué)的成果。2、教師引領(lǐng)共同探討以下問題：（1）從政治的角度看東晉，共同探討東晉的政治特點（2）從軍事的角度看東晉，先向?qū)W生展示祖逖北伐的相關(guān)內(nèi)容，就這部分出示合作探究的題目然學(xué)生分組合作討論，探究為何東晉多次北伐最終都以失敗而告終。（3）從經(jīng)濟的角度看東晉，展示材料：“荊揚晏安，戶口殷實”、“天下無事，時和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷豐，幾乎家給人足矣。”帶學(xué)生從材料中分析得出，東晉時期，國家經(jīng)濟得到快速發(fā)展。（4）帶領(lǐng)學(xué)生，認識到東晉末年，政權(quán)落入武將手中。420年，東晉滅亡。二、南朝的政治1、展示自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解南朝建立的相關(guān)內(nèi)容2、展示合作探究的內(nèi)容：讓學(xué)生通過地圖比較，南朝哪個政權(quán)的面積最大，南朝的政治有何特點？三、江南地區(qū)的開發(fā)1、先通過視頻向?qū)W生展示，以南京為例，江南的今生，然后讓學(xué)生看教材了解江南的前世，向?qū)W生展示東晉南朝時期江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)。2、讓學(xué)生合作探究，討論江南地區(qū)的經(jīng)濟得到開發(fā)原因？北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)，經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。（最主要原因）當(dāng)時的江南地區(qū)，不像北方那樣戰(zhàn)亂不休，社會比較安定。南下移民與當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐Α?、 課堂小節(jié)魏晉南北朝時期江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響，改變了秦漢時期江南地區(qū)落后的面貌，從此以后江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展大有追趕北方之勢，宋朝時完成經(jīng)濟重心的南移，直到今天，這一地區(qū)仍是最繁華富庶的地區(qū)。東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)5、 板書設(shè)計東晉的興亡南朝的政治江南地區(qū)的開發(fā)6、 課堂練習(xí)1、東漢末年以來，人口南遷給江南經(jīng)濟帶來了（ A ）大量的勞動力 先進的生產(chǎn)工具先進的生產(chǎn)經(jīng)驗 優(yōu)越的自然環(huán)境A、B、C、D、2、公元198年洛陽郊外的幾戶農(nóng)家，相約遷往江南，下列有關(guān)他們南遷原因的表述不符合史實的是（ A ）A為躲避南遷少數(shù)民族的侵擾B戰(zhàn)亂使他們無法正常生產(chǎn)和生活C江南相對穩(wěn)定D江南還沒得到開發(fā)，荒地多，有發(fā)展空間