課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（首頁）學(xué) 科歷史年 級(jí)七備課者使用者課 題第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)課 型新授課使用時(shí)間教學(xué)分析教材分析本課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區(qū)的開發(fā)，分別從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面介紹江南的發(fā)展。東晉、南朝的統(tǒng)治，為江南地區(qū)的開發(fā)提供了重要條件。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生初次接觸歷史，魏晉南北朝時(shí)期朝代更迭頻繁，學(xué)生易混淆，學(xué)習(xí)這一課，需要讓學(xué)生理清東晉南朝的政權(quán)更迭，以便理解江南地區(qū)開發(fā)的條件。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解東晉、南朝政權(quán)更替的歷史，知道東晉、南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)。過程與方法利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖、識(shí)圖能力情 感態(tài) 度價(jià)值觀南北人民共同開發(fā)江南，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)之間的交流對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用；和平安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提，認(rèn)識(shí)維護(hù)和平的重要作用教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：江南地區(qū)的開發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：江南地區(qū)的開發(fā)。課前準(zhǔn)備PPT課件、教案教學(xué)設(shè)計(jì)（流程）一、導(dǎo)入新課江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？-(唐)白居易上述圖片中的江南好美，上述文字都在懷念“江南”，尤其是唐朝詩人白居易的詩歌，生動(dòng)描繪了江南春意盎然的大好景象，末句“能不憶江南”充分流露出作者對江南的懷念之情，對江南贊美之情溢于言表，你知道“江南”是指哪里嗎？白居易詞中描述的“江南”是在什么時(shí)候開發(fā)的？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第18課東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)，去了解江南地區(qū)的開發(fā)。二、新課講授1問題思考：316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉，南遷的北方人懷念家鄉(xiāng)，希望晉朝能夠恢復(fù)中原。他們的愿望是否能實(shí)現(xiàn)？為什么？2教師講述：司馬睿于317年重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。3問題思考：東晉時(shí)期，出現(xiàn)“王與馬，共天下”的政治局面，你能說說這是怎么回事嗎？這種現(xiàn)象說明什么問題？提示：在東晉初年，王導(dǎo)主政在內(nèi)，王敦領(lǐng)兵在外，權(quán)傾朝野，故有“王與馬，共天下”的說法。4教師提問：西晉末年，祖逖要求司馬睿出兵北伐，司馬睿是否支持祖逖的提議？得不到東晉統(tǒng)治者的大力支持，祖逖北伐的結(jié)果是什么？5教師總結(jié)：東晉初期，多次進(jìn)行北伐，曾收復(fù)了黃河以南的部分地區(qū)。由于東晉朝廷對北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，最終未能恢復(fù)中原。東晉成功抵御了來自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的景象。東晉末年，政權(quán)落入武將手中，420年，東晉滅亡。1教師講述：東晉滅亡后，420589年，中國南方政權(quán)更迭頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝。2問題思考：(1)南朝時(shí)疆域最大、江南民殷國富、社會(huì)比較安定的是哪個(gè)政權(quán)？來源:Zxxk.Com(2)為什么“在南北實(shí)力對比中，南朝處于明顯劣勢”？提示：(1)宋。(2)南朝時(shí)，鎮(zhèn)守地方的貴族和將領(lǐng)勢力很大。梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤剝平民百姓，政治日益敗壞。后來，發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，建康失守，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見。從此，在南北實(shí)力對比中，南朝處于明顯劣勢。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：江南地區(qū)的開發(fā)1史料分析：材料一：江南地域遼闊而人煙稀少，稻米和魚是主要食物，放火燒荒，種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。-史記(西漢)材料二：江南是全國最繁榮昌盛的地方。民戶越來越多，超過了以往任何時(shí)期。江南土地肥沃，百姓勤奮，豐收的年頭，一年的收獲能滿足幾個(gè)郡人口的需要，生產(chǎn)的絲綿布帛能供天下人穿用。-宋書(南朝)2合作探究：來源:Z。xx。k.Com(1)上述兩則材料是對哪個(gè)地區(qū)的描述？(2)漢朝與南朝時(shí)的江南經(jīng)濟(jì)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？(3)根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)概括出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。(4)根據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)指出江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。3教師補(bǔ)充：(1)江南。(2)因?yàn)闈h朝時(shí)的江南尚未開發(fā)，南朝時(shí)的江南已經(jīng)過三國、西晉、東晉的長期開發(fā)。(3)大量的荒地被開墾為良田；修建了許多水利工程；農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步；開始使用綠肥，牛耕和糞肥得到推廣；小麥的種植推廣到江南地區(qū)。(4)江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展；北方人口南遷，帶來了大量勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)(最主要原因)；江南地區(qū)戰(zhàn)爭相對較少，社會(huì)秩序比較安定；南北勞動(dòng)人民的辛勤勞作；南方統(tǒng)治者推行了有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展的措施。4教師講述：江南地區(qū)得到開發(fā)，對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，并為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（尾頁）當(dāng) 堂 訓(xùn) 練PPT課件上的題課 堂 小 結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了東晉的建立和滅亡，知道南朝包括宋、齊、梁、陳四個(gè)政權(quán)，這四個(gè)政權(quán)的都城都在建康。在兩晉南朝時(shí)期，江南地區(qū)得到開發(fā)，對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，并為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)。鞏固提升江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)板書設(shè)計(jì)1、 東晉的興亡2、 南朝的政治 3、 江南地區(qū)的開發(fā)1. 原因2. 表現(xiàn)3. 影響教 學(xué) 反 思在講東晉興亡時(shí)應(yīng)著重點(diǎn)出淝水之戰(zhàn)后東晉出現(xiàn)了社會(huì)安定的局面，把南朝時(shí)期宋與梁進(jìn)行對比，使學(xué)生更易于理解