課題18、東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)授課人教學(xué)目標知識與技能（1）了解東晉、南朝政權(quán)更替歷史，知道東晉、南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響。知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)。(2) 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。2過程與方法利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖、識圖能力。3情感態(tài)度與價值觀 南北人民共同開發(fā)江南，認識到人民在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。和平、安定是經(jīng)濟發(fā)展的重要前提，認識維護和平的重要。教學(xué)重點東晉、南朝的統(tǒng)治教學(xué)難點江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：出示唐朝詩人白居易的憶江南，讓學(xué)生感受江南的美景；再出示經(jīng)濟發(fā)展柱狀圖與史記中江南未開發(fā)的記述，引出課題江南地區(qū)的開發(fā)。品讀古詩，分析數(shù)據(jù)，研讀史料。通過學(xué)生熟知的作品，數(shù)據(jù)和史料的分析，感受江南地區(qū)古今的變化。激發(fā)學(xué)生探究江南的歷史沿革的興趣。講授新課：一、江南政權(quán)的更迭東晉、南朝1. 東晉的興亡出示十六國與東晉的并立圖回顧西晉的滅亡和北方十六國分裂局面的形成，那么江南地區(qū)的情形如何？引出東晉的興亡。學(xué)生根據(jù)提示梳理出的知識線索，自讀教材，找出答案。劉禹錫的詩憑吊了昔日東晉南京秦淮河上朱雀橋和南岸烏衣巷的繁華鼎盛。結(jié)合材料反映“王與馬，共天下”的史實，分析東晉為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?教師過渡：統(tǒng)治者雖然茍且偷生，但是南遷的北方人中卻不乏愛國之士，他們中的杰出人物祖逖，為恢復(fù)中原作出了努力。出示圖片聞雞起舞中流擊楫。出示淝水之戰(zhàn)圖片，東晉的軍事勝利給東晉帶來什么影響？2、南朝的政治展示唐朝詩人杜牧的江南春和魏晉南北朝更替示意圖，加深學(xué)生對南北朝理解。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，落實基礎(chǔ)知識。根據(jù)提示，自讀教材，找出答案。出示南朝四個政權(quán)與北朝并立形勢地圖，根據(jù)教材總結(jié)南朝統(tǒng)治的特點。二、江南地區(qū)的開發(fā)指出江南的地理概念，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，落實基礎(chǔ)知識。根據(jù)提示，自讀教材，找出答案教師進一步講解1.背景出示史料和地圖，指出從東漢末開始出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？出現(xiàn)的原因是什么？帶來了什么影響？2. 原因北人南遷為江南的開發(fā)帶來了哪些有利因素？除此以外，還有哪些原因促進了江南地區(qū)的開發(fā)？3. 表現(xiàn)通過圖片、史料的展示，總結(jié)江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)？4、影響展示史料，對比史記中的記載，有什么不同？以史為鑒：課堂討論：江南經(jīng)濟的發(fā)展對當前國家的經(jīng)濟建設(shè)有何借鑒？ 通過回顧學(xué)過的知識和識讀地圖，使學(xué)生的注意力集中到江南地區(qū)的開發(fā)上。學(xué)生看書時，教師進行巡視、指點、答疑;然后展示答案，學(xué)生對照，進一步標注教材。學(xué)生思考后教師講解：原因一是司馬氏的勢力較弱;二是東晉政權(quán)時刻受到北方十六國的威脅，三是說明東晉士族勢力的強大。請你講述祖逖聞雞起舞、中流擊楫的故事或自己搜集的資料或者教材的相關(guān)史事。學(xué)生討論基礎(chǔ)上教師講解：穩(wěn)定了政局，為經(jīng)濟發(fā)展提供了條件。朗讀詩歌和回顧知識南朝更替：在420-589年的170年里，相繼出現(xiàn)(宋、齊、梁、陳)四個王朝。這些王朝都定都建康，統(tǒng)稱為南朝。賦輕役稀，江南民殷國富，社會安定。后來發(fā)生大規(guī)模叛亂。前期安定后期衰落。學(xué)生閱讀教材給出答案閱讀并分析材料，加深理解北人南遷對江南地區(qū)開發(fā)的影響。學(xué)生閱讀教材并給出答案。結(jié)合史料分析問題，認識到江南的開發(fā)使南北趨于平衡，為經(jīng)濟重心的南移奠定基礎(chǔ)。學(xué)生討論回答相關(guān)問題培養(yǎng)學(xué)生從史料和地圖中提取有效信息的能力。提高學(xué)生的概括和總結(jié)的能力。鍛煉學(xué)生分析歷史事物的能力，提高學(xué)生歷史理解的核心素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受杰出歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)。通過討論提高學(xué)生的歷史分析能力。溫故知新，用已有知識加深對新知識的理解。培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、獲取有效信息和表述歷史的能力。通過分析南朝的政治統(tǒng)治，為理解江南地區(qū)的開發(fā)做鋪墊。提高學(xué)生的閱讀分析能力。提高史料分析能力提高學(xué)生的閱讀分析、概括總結(jié)能力。拉近歷史與現(xiàn)實的距離，提高運用歷史知識分析解決問題的能力。小結(jié)： 東晉南朝時期相對安定的政治統(tǒng)治與江南的開發(fā)有什么內(nèi)在聯(lián)系？思考并回答問題加深理解板書設(shè)計江南政權(quán)更迭 1、東晉的興亡 2、南朝的政治東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā) 江南的開發(fā) 1、原因 2、表現(xiàn) 3、 影響