年級(jí)七年級(jí)學(xué)科中國歷史主備教師課型新授課 備課時(shí)間授課時(shí)間課題七上歷史18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā) 教案教學(xué)目標(biāo)1.了解東晉的興亡，為什么會(huì)出現(xiàn)“王與馬，共天下”的說法。2.了解南朝的說法及政權(quán)更迭給當(dāng)?shù)貛淼挠绊憽?.掌握江南地區(qū)開發(fā)的意義。對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)作一個(gè)了解。重難點(diǎn)重點(diǎn)：東晉的興亡，江南地區(qū)開發(fā)的史實(shí)和原因。難點(diǎn)：內(nèi)容多、頭緒多，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容不突出。教具多媒體課件課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程（導(dǎo)入新課）復(fù)習(xí)上一章知識(shí)：三國歸晉；魏晉南北朝時(shí)期回顧五胡內(nèi)遷的基本情況。（進(jìn)入新課）1、 東晉的興亡1. 東晉的建立公元316年內(nèi)遷匈奴人的一支武裝滅亡了西晉137年 司馬睿建立東晉 定都建康講解東晉朝政局勢(shì)，理解“王與馬，共天下”的含義。材料：東晉十六國形勢(shì)圖（加深影響，直觀感受當(dāng)時(shí)的政權(quán)特點(diǎn)）2.北伐失敗材料：祖逖北伐東晉初期,多次進(jìn)行北伐,曾收復(fù)了西晉時(shí)黃河以南的部分地區(qū)。由于朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮,多方牽制,使北伐缺少后援,東晉最終未能恢復(fù)中原。3. 淝水之戰(zhàn)回顧：十六國時(shí)期哪個(gè)民族建立的哪個(gè)政權(quán)統(tǒng)一了黃河流域？誰領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)政權(quán)走向富強(qiáng)？當(dāng)時(shí)前秦統(tǒng)一的黃河流域，東晉統(tǒng)一了南方各地，為了統(tǒng)一中原，東晉與前秦進(jìn)行了一場(chǎng)淝水之戰(zhàn)。結(jié)果：東晉以少勝多大敗前秦。解除了來自北方的威脅。江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的景象。4. 東晉滅亡420年，武將劉裕建宋，東晉滅亡。2、 南朝的政治朝代更替420-589年，南朝相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝，皆定都建康，史稱“南朝”。宋：疆域最大，民殷國富、社會(huì)安定梁：梁武帝蕭衍時(shí)期官僚地主橫行，社會(huì)動(dòng)蕩，南北對(duì)比，南方處于明顯劣勢(shì)。3、 江南地區(qū)的開發(fā)材料一：（江南）地廣人稀,飯稻羹魚。無凍餓之人,亦無千金家。 史記材料二：江南地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。 宋書1.思考：為什么宋書里描寫的江南與司馬遷描述的江南會(huì)有這些不同？秦漢時(shí)期，南方發(fā)展落后，南北朝時(shí)期，北人南遷，促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)。2. 思考：江南地區(qū)得到開發(fā)的原因？第一：優(yōu)越的自然條件；第二：北人南遷為江南的發(fā)展提供了勞動(dòng)力和技術(shù)；（根本原因）第三：江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少，社會(huì)秩序比較安定。第四：經(jīng)過南北方勞動(dòng)人民的共同努力。3. 表現(xiàn)（1） 農(nóng)業(yè)：開墾荒地；興修水利；推廣改進(jìn)犁耕；精耕細(xì)作，推廣選種、育種、田間管理和施肥；育秧移栽水稻；麥稻兼作、雙季稻；種桑養(yǎng)蠶、培植果木、種植藥材等。（2） 手工業(yè)：快速發(fā)展（3） 商業(yè)：大都市建康4.結(jié)果：經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移。4、 課堂小結(jié)5、 課堂練習(xí)二次備課板書18、 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)1、 東晉的興亡 二、南朝的政治 三、江南地區(qū)的開發(fā)1. 東晉建立 宋、齊、梁、陳 1.原因淝水之戰(zhàn) 420-589 2.表現(xiàn)反思第 2 頁 共 2 頁