課 題第18課東晉南朝時期江南地區的開發時間 教材分析本課主要學習三塊，東晉的興亡、南朝的政治和江南地區的開發，分別從政治經濟兩個方面介紹江南的發展，東晉南朝的統治為江南地區的開發提供了必要的條件，江南地區的開發既是本課的重點也是難點，教材從江南地區開發的原因和表現兩個方面講述。學情分析初一學生剛剛接觸歷史，知識層次，理解能力都不強，但他們對歷史充滿興趣，對歷史知識有無限的探究欲望，因此需要教師的耐心引導，在教學過程中做到以學生為主體，增加課堂的趣味性。本課在指導學生進行知識建構的同時，培養時空觀念。然后通過閱讀教材，合作探究，培養學生的史料實證，歷史解釋等核心素養。教學目標一 知識與能力了解東晉南朝政權更替的歷史，知道東晉南朝統治對南方經濟發展的影響。知道江南地區開發的原因及表現。二 過程與方法利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖識圖能力。三 情感態度與價值觀南北人民共同開發江南，認識人民在經濟發展中發揮的重要作用，和平安定是經濟發展的重要前提，認識維護和平的重要作用。教學重點江南地區開發的原因教學難點江南地區開發的原因、表現。教學方法自主學習時間軸、 史料探究法、 圖示法和討論法，通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識和培養能力的教學目的。教學過程教學環境教師活動學生活動設計意圖一、新課導入教師展示圖片憶江南：白居易的這首憶江南把江南地區的美景描寫的淋漓盡致，江南是不是在秦漢時期就是美麗富饒呢？大美江南什么時候遇到了發展機遇呢？ 學生齊讀古詩，感受意境。分析材料：司馬遷史記，貨殖列傳思考材料主要反映了當年是怎樣的景象？大美江南什么時候遇到了發展機遇呢？以憶江南：白居易的這首詩導入，吸引學生興趣。通過司馬遷史記，貨殖列傳的材料使學生認識到江南在秦漢時期是落后的。步驟一：江南地區開發的原因引導學生閱讀教材，梳理晉南北朝時期江南地區開發的原因，提供史料、地圖幫助學生探究東晉南北朝時期江南地區開發的原因。閱讀教材，自主歸納和梳理東晉南北朝時期江南經濟開發的原因，結合史料歸納總結東晉南北朝時期江南經濟開發的原因。學生通過閱讀教材自主歸納和梳理，得出東晉南朝時期江南經濟開發的原因。步驟二：江南地區開發的表現引導學生閱讀教材，歸納東晉南朝時期江南經濟開發的表現，主要是通過三個方面面，農業、手工業和商業。通過圖片展示使學生體會到東晉南朝時期江南地區農業，手工業商業，不斷的發展進步。在手工業方面播放視頻，使學生更好的體會到絲織技術，瓷器，造紙，的不斷發展進步。閱讀教材，結合老師播放的視頻，圖片。體會到東晉南朝時期，江南地區農業、手工業和商業不斷的發展進步。學生通過閱讀教材，觀看視頻，觀看圖片。歸納東晉南朝時期江南經濟開發的表現。在學習過程中復習鞏固相關知識。步驟三：江南地區開發的影響通過秦漢、東晉南朝時期南北方經濟發展的對比表。請學生總結決定經濟發展的因素有哪些？并思考江南地區開發的影響？學生提到社會因素時，教師強調經濟的發展離不開安定的環境。因此我們要珍惜今天的幸福生活，反對戰爭，愛護和平。思考秦漢、東晉南朝時期南北方經濟發展的對比表，歸納總結決定經濟發展的主要因素，并總結出江南地區開發的影響。學生通過秦漢、東晉南朝時期經濟發展的原因、表現的對比，前后呼應。結合這一節課的內容。通過思考得出江南經濟開發的影響。通過解讀經濟發展的因素提到社會安定時，強調我們要珍惜今天的幸福生活，反對戰爭，愛護和平，實現情感升華。步驟四：課堂小結引導學生梳理本課主要內容，落實鞏固。自主梳理本課主要內容。學生通過自主梳理本課主要內容，落實鞏固板書設計原因： 1.南方戰亂少、社會安定（王朝：東晉、南朝的統治）2.北人南遷 勞動力 工具 技術3.南方自然條件優越4.南北方勞動人民的辛勤勞動。第18課 表現：農業、手工業、商業東晉南 朝時期江南地區的開發影響：為經濟重心逐步南移奠定了基礎。作業設計結合本節課的內容思考：江南地區的開發對我們今天的經濟建設有哪些啟示？教學反思本節課學生氣氛活躍，收到了良好的教學效果，培養了學生的創新精神，強化學生愛國思想，激發學生的學習動力和開拓進取意識，使學生充分認識到中華民族是在漫長的歷史長河中逐漸融合而成的。培養學生系統的思考問題的能力。本節課還使學生認識到了今天江南地區經濟的發達是歷史長期發展的結果，經濟的發展離不開安定的環境，因此我們要珍惜今天的幸福生活。反對戰爭，愛護和平