教案第18課東晉南朝時期江南地區的開發【教學任務】教學目標知識與能力了解東晉、南朝政權更替歷史，知道東晉、南朝統治對男方經濟發展產生的影響，知道江南地區開發的原因及表現。過程與方法利用魏晉南北朝地圖了解朝代更替歷史，提高讀圖，識圖能力。情感態度與價值觀南北人民共同開發江南，認識到人民在經濟發展中發揮的重要作用。和平、安定是經濟發展的重要前提，認識維護和平的重要。教學重點江南地區的開發教學難點江南地區的開發【教學流程】環節教學內容設計師生活動設計唐詩導入幻燈片展示：白居易的江南憶其一：江南好，風景就曾諳；日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？學生齊聲朗讀師問：這首詩表達了唐代詩人對當時江南美景的留戀。江南在哪里？東晉南朝時期江南地區有何變化？合作交流共同提高1、江南地區的地理位置?；脽羝故镜貓D并附有文字介紹。教師引導學生指出江南地區的大致地理位置學生認真聽2、出示兩則材料：“楚越之地，地廣人希，飯稻羹（gng）魚，或火耕而水耨（nu）無積聚而多貧?！彼抉R遷史記（漢朝）江南民戶繁育地廣野豐，民勤本業，一歲或稔（rn，豐收），則數郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。宋書（南朝）問題：漢朝時的江南與南朝時的江南有什么相同與不同？學生先齊讀，注意生詞教師引導學生從兩則材料中找出相同的詞句和不同的詞句過渡：江南地區從漢朝的“地廣人稀”到南朝時期的“民戶繁育”的經濟巨大變化，具體有哪些變化呢？讓我們一起感受東晉南朝時期江南地區的經濟表現吧。江南地區開發的表現1、農業：（1）開墾 ；興修 （2）改進生產技術 （3）實行農業的 ，發展種桑養蠶、培植果木、種植藥材等。2、欣賞手工業和商業發展的表現學生根據閱讀課本自習，并回答問題教師適當地引導，學生觀看和聆聽。過渡語：朝時期，江南地區還是一片荒涼野蠻之地，但到東晉南北朝時期江南地區卻是一片欣欣向榮景象。為什么產生了巨大的變化？尋因：江南地區開發的原因（一）相對穩定的政治環境東晉南朝的統治1、出示“東晉興亡”和“南朝的政治”相關的填空題2、出示南北朝并立的地圖形勢圖3、三國兩晉南北朝更替表學生自主學習，完成填空題并舉手回答問題。學生識圖學生識圖、讀圖教師引導學生明白：當時北方的政治環境相對于南方混亂。江南地區的和平、安定是經濟開發的重要前提!（二）研讀史料，論叢史出材料一、自義熙十一年司馬休之外奔，至于元嘉末，三十有載，兵車勿用，民不外勞，役寬務簡，氓庶繁息，至余糧棲畝，戶不夜扃，蓋東西之極盛也。宋書卷五十四傳論材料二、元帝為晉王，課督農功詔日：“徐、揚二州土宜三麥，可督熯地，投秋下種，至夏而熟，繼新故之交，于以周濟，所益甚大?！碧?房玄齡等：晉書卷二十六食貨志材料三、時海內大亂，獨江東差安，中國士民必亂者多南渡江。問題一：根據材料一、材料二，找出統治者對經濟發展采取措施的詞句，并找出所采取的措施所帶來的作用有關的詞句？問題二：材料三中描述了什么現象？這一現象給江南地區的開發帶來了什么？問題三：綜合以上史料，并結合所學知識，請討論東晉南朝時期江南地區得到開發的原因？學生閱讀史料，思考、合作交流、展示。教師在學生回答的基礎上用幻燈片展示：這是因為：第一，江南地區的戰亂比較少，社會秩序比較安定;第二，大量的北方人口遷往江南，為江南的發展提供了勞 動力和技術；第三，江南地區有發展經濟的優越的自然條件；第四, 統治者重視發展經濟；第五，經過南北方勞動人民的辛勤努力.影響示意圖形象體現南北方經濟力量之比在不同時期的變化學生看圖，理解江南地區開發帶來的影響：南方經濟迅速發展，南北趨向平衡，為經濟重心逐漸南移奠定了基礎。鑒今：江南地區的開發與海南自由貿易試驗區播放視頻學生觀看，思考江南地區的開發對海南自由貿易試驗區建設的啟示總結課堂小結：江南地區的開發對我們的啟示師生共同總結課后練習在地圖上用箭頭和線簡要地畫出三國兩晉南北朝時期民族流動的趨向；并說出其影響