第18課東晉南朝時期江南地區的開發(1課時)【學習目標】1通過學習本課，使學生了解東晉南朝歷史的發展，更重要的是了解這一時期我國江南地區開發狀況。2通過本課學習，使學生認識較長時間段內歷史發展的過程(朝代更替)，提高把握發展線索的能力。3知道不同地區之間的交流對社會經濟發展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質文明發展作出的重大貢獻?！緦W習重點】江南地區開發的相關情況?！緦W習難點】江南地區開發的原因。創設問題環境，激發學生學習興趣，導入新課解讀目標。方法指導一：細讀教材，圈點批注。方法指導二：指導學生從文本中找出歷史信息，培養學生分析問題能力。方法指導三：追溯歷史三國前，江南落后少人煙。東漢末年北戰亂，各族人民往南遷，帶去勞力和技術，江南經濟得發展。大片荒地被開墾，修建水利多工程，水稻小麥和綠肥，推廣糞肥和牛耕。情景導入生成問題三國歷史是大家熟悉的，三國中哪一國地處今天的江南地區？它與江南地區的開發有關系嗎？今天的江南地區，在我國經濟發展中占有重要地位。那么，漢朝時江南的經濟發展情況又是如何的呢？司馬遷在史記中是這樣描寫的，地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山峰中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。這是一種什么樣的經濟發展水平？漢朝以后，江南經濟狀況發生了怎樣的變化？自學互研生成新知知識模塊一東晉的興亡自主閱讀課本P8283內容，完成第1題。1東晉建立的時間、建立者、都城。東晉為何不能恢復中原？淝水之戰后，東晉政治穩定、經濟發展，呈現出什么局面？(1)317年，司馬睿，建康；(2)朝廷對北伐將領心存疑慮，多方牽制，使北伐缺乏后援；(3)“荊揚晏安，戶口殷實”。知識模塊二南朝的政治自主閱讀課本P8384內容，完成第2題。2東晉滅亡后170年里，中國南方政權是怎樣頻繁更替的？繼宋朝之后，中國南方與北方實力對比中為何處于劣勢？(1)東晉宋、齊、梁、陳(統稱南朝)(2)皇帝勢力萎縮，鎮守地方的貴族和將領勢力強大；皇帝對官員的放縱，導致政治日益敗壞；大規模叛亂，導致千里絕煙，人跡罕見。知識模塊三江南地區的開發自主閱讀課本P8485內容，完成第3題。3江南地區得到開發的表現有哪些？江南地區得到開發的原因有哪些？(1)表現：修建水利工程，荒地變成良田；江南種植水稻，稻田使用綠肥；牛耕和糞肥也得到推廣；小麥的種植推廣到江南。(2)原因：自然條件適宜，具有發展農業的優越條件；南遷的北方人帶去了勞動力、先進的生產技術和不同的生活方式；江南地區的戰爭相對較少，社會秩序比較安定。合作探究生成能力【交流預展】1組內交流：(1)由組長或檢查自學成果；(2)相互質疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內預展：根據老師分配的任務，各小組明確展示的內容。小組內先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內預展；合作分工時具體明確，做到人人有事做。【展示提升】江南地區開發的表現、原因。當堂演練達成目標1魏晉南北朝時期，北方人口大量南遷的主要原因是(B)A南方氣候宜人，環境優美B北方長期戰亂，南方相對安定C南方生產技術先進D北方人口多，無地耕種2下圖中歷史現象導致的直接后果是(A)魏晉時期民族流動示意圖A江南經濟發展B北方文化繁榮C專制統治加強 D國家統一完成3魏晉南北朝時期，江南地區得以開發的最主要原因是(B)A南方的自然條件優越B北方人民南遷帶來先進技術C江南統治者施行仁政D南方社會較為穩定4有人說，江南是一位待字閨中的妙齡女郎，從古至今令千萬文人為之低吟淺唱。自4世紀初起，許許多多的北方人遠離家鄉來到江南，主要是因為(C)A北方自然條件惡劣B南方經濟發達C北方戰亂頻繁D南方統治者施行“仁政”5魏晉南北朝時期，江南得以開發的主要原因是(C)A統治者施行仁政B社會比較穩定C北方農民南遷帶來先進工具和技術D自然條件優越6閱讀下列材料，回答問題。材料一江南地廣，或火耕水耨。民食魚稻，以漁獵山伐為業飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。漢書材料二江南地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑絲綿布帛之饒，覆衣天下。宋書(1)宋書里描述的江南與漢書中描述的江南有什么不同？漢書記載的內容反映了江南地區當時開發不充分，生產力水平低下；而宋書里則反映出江南地區已得到充分開發，經濟迅速發展，成為全國繁華的地區。(2)為什么這個時期江南地區得到開發？江南地區有發展經濟的優越的自然條件；大量北方人口南遷帶來了先進的生產技術和勞動力；江南地區戰亂較少，社會秩序比較安定。課后反思查漏補缺1本節課的收獲：江南開發2本節課還存在的疑惑