東晉南朝時期江南地區的開發教學設計【教學目標】（一）知識與能力1能夠敘述東晉建立的相關史實（時間、建立者、都城、北伐、興盛、滅亡）。2能說出南朝的朝代更替，宋代疆域較大，梁代后實力逐漸衰弱。3通過小組合作學習培養學生團結合作，創新的能力及綜合分析的能力。（二）過程與方法1. 通過討論法、問題導學法引導學生理清本課的基礎線索。通過問題、閱讀、比較、思考、討論等方式，理解江南地區開發的原因、表現和影響，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生認識歷史的能力和方法。2. 通過展示“朝代更替”的示意圖，讓學生掌握學習歷史的方法。3. 通過觀看“江南地區的發展”圖，感知江南地區開發的表現，培養學生的讀圖能力。（三）情感態度與價值觀1、通過相關歌曲、圖片讓學生感受江南地區發展的變化。2通過學習江南地區的開發史，學生能認識到不同地區之間的交流對經濟發展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質文明和精神文明的重大貢獻，認識到和平、安定是經濟發展的重要前提條件。今天南方經濟的發達是歷史長期發展的結果。【教學重點】江南地區的開發【教學難點】東晉、南朝政權的更迭【教學過程設計】教學環節教師活動學生活動前置性問題設計意圖一、導入1、多媒體播放視頻歌曲煙花三月下揚州2、圖片展示“江南”地區的區域欣賞視頻回答老師的問題觀察圖片此視頻向我們展示今天江南地區的繁盛，但在三國以前江南可見不到如此美景，同學們知道從何時起江南如此繁榮的嗎？初步了解江南經濟繁榮；激動學生學習興趣了解江南位置二、明確內容和目標用教材展示本課內容及目標初步了解本課學習要點本課幾目內容？讓學生能從宏觀上了解本課內容三、探究新知成果交流【風云變幻望江南】1、 東晉的興亡2、南朝的政治【氣象萬千探江南】3、江南地區的開發【繁榮昌盛秀江南】【以史為鑒悟江南】知識拓展課堂小結1、 出示自學提綱，指導學生自學前兩框題2、 交流自學成果，教師指出存在問題。3、出示圖示梳理三國兩晉南北朝時期朝代更替。4、過渡：江南地區開發怎么得到開發的？1、 引導學生自學教材；2、指導學生交流成果；3、討論江南地區開發的原因；4、過渡：魏晉以來江南地區一步步得到發展，下面來秀秀今天的江南；1以精美的課件向學生展示今天江南的發展（景色、人文、經濟）引導學生總結江南地區經濟開發留給我們的啟示。結合板書引導學生說出本課重點1、 自主學習2、交流成果3、修改答案1、指導學生獨立完成；2、指導學生小組討論3、先閱讀教材后小組推選人員回答；欣賞江南美景小組合作完成認真聆聽學生梳理知識，進行總結1、以填空題的形式引導學生完成前兩目內容的自學；2、東晉、南朝穩定的政局會為江南地區發展帶來什么影響？1、 閱讀教材找出問題答案（江南地區背景、原因、表現。）2、分析江南地區開發的原因有哪些（小組討論完成）通過欣賞江南美景，思考江南地區發展的原因及啟示通過江南地區的發展原因，總結經濟發展的條件有哪些？江南地區開發的影響？學生自由回答，學到了什么？懂得了什么？1、 培養學生自學能力；2、進一步學會記筆記和自學方法。3、讓學生從宏觀上了解朝代更替情況。1、 鍛煉學生語言表達能力，豐富課外歷史知識；2、進一步培養學生表達能力、分析概括能力；激發學生思考問題的興趣進一步培養學生思考問題的方法。培養學生歸納總結能力；并進行情感教育。四、當堂測學生獨立完成獨立完成相關習題（見附頁）教學生學以致用。五、布置作業展示平泉的發展課下走訪或調查；平泉發展的原因？為平泉發展提出建立；讓學生聯系生活實際，學以致用；【教學反思】成功之處：1、運用多種教材手段及方式，能夠激發學生學習興趣。如:以歌曲導入、圖片展示等展示江南美景圖片，能夠使學生了解江南美景，從而有探究江南地區開發的原因的渴望。2、前置性問題的設計有效， 在課堂的每一個環節，設計一了科學、合理的前置性問題，設計前置性作業的問題有聽、說、讀、寫、看、找，等多種形式，此設計更好地解決本課的重點和難點。3、采用以學生為主體，教師主導的教學方式，利用學習小組合作學習，使學生參與程度較高。本課的學習目標基本能達到。4、本節課能以教材為主抓手，充分利用和挖掘教材，夯實基礎的同時，又多方面的培養學生能力。5、本課各環節設計，環環相扣，邏輯性強。以“望江南探江南秀江南悟江南”為主線，將本課學習要點水到渠成。不足之處：1、教材語言的感染力和豐富性仍需要提高。2、個別細節仍需要規范，如：秀江南一環節，對精美圖片應配以解說更有說服力。3、對學生的學法指導應再細化，如講“經濟發展需要哪些條件？”應結合江南地區開的原因去逐條思考。4、課件的制作應再板塊化、精美化。【學生學案】（見下頁）學案：年級七年級學科歷史主備人臧喜娟審核人周麗君課 題第18課 東晉南朝時期江南地區的開發授課教師授課時間本課課時數總課時數【學習目標】1、 能說出東晉興亡的史實，講述南朝的統治。2、能分析并記憶江南地區開發的原因，會概括江南地區開發的表現。3、通過本課學習能知道一個國家經濟發展具備的條件。【預習新知】知識點一：東晉的興亡閱讀教材第一框題正文，完成下列問題（將答案在教材中標出并書寫在下面橫線上）1、 年，內遷的 人滅掉西晉；2、 年，皇族 建立東晉，都城在 （今 ）；3、 “王與馬，共天下”說明東晉初年統治特點是皇帝依賴 ；4、 東晉初期，多次進行 ，最終 ；5、 東晉在解除了北方威脅后，局勢 ，經濟 ，使 地區出現了“荊揚晏安，戶口殷實在景象。”6、 東晉末年，政權落入 手中， 年，東晉滅亡。知識點二：南朝的政治閱讀教材第二框題正文，完成下列問題（將答案在教材中標出并書寫在下面橫線上）1、420589年，中國南方政權特點是 。2、南朝經歷了 、 、 、 四個王朝，都城都在 ；3、南朝疆域最大的朝代是 ，這一時期， 地區民殷國富，社會安定。4、南朝時，鎮守地方的 和 勢力很大。 起兵奪位后，政治日益敗壞，局勢混亂，從此，南北實力對比中，南朝處于 ；知識點三：江南地區的開發閱讀教材第在框題正文，完成下列問題（將答案在教材中標出）1、 指出江南地區開發的背景；2、總結江南地區開發的原因；3、概括江南地區開發的表現；【合作探究】通過對本課的學習，你認為一個國家經濟的發展需要哪些條件？（江南地區的開發對于我們今天的經濟建設有哪些啟示？）基礎練習一、選擇題1魏晉南北朝時期，江南地區得以開發的最主要原因是（ ）A北方人民南遷帶來先進技術 B南方的自然條件優越C江南統治者施行仁政 D南方社會較為穩定2東晉時期，江南地區出現“荊揚晏安，戶口殷實”的景象與下列哪一重大事件有關（ ）A八王之亂 B祖狄北伐C赤壁之戰 D淝水之戰3南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代，下列關于南朝統治的說法不正確的一項是（ ）A宋是南朝疆域最大的朝代 B宋、齊、梁、陳都城都在建康C皇帝往往控制長江下游一帶 D宋武帝時，發生了大規模叛亂44世紀初期，我國北方人口大量南遷，其主要原因是（ ）A南方氣候優于北方 B北方戰亂多，南方相對穩定C統治者實行移民政策 D南方經濟發展需要北方勞動力5李白的詩句“三川北虜亂如麻，四海南奔似水嘉”反映了西晉末年中原動亂，人口南遷的情況，人口南遷產生的主要影響是（ ）A破壞了南方環境和農業發展 B加劇了南北矛盾和割據狀態C完成了經濟和政治重心南移 D促進了江南開發和民族交往6江南地區得到開發的表現包括（ ）大量田地被開墾 南下移民和當地民眾興修了許多水利工程農業生產使用糞肥 南方手工業也有了快速的發展A B C D7 江南地區在史記中曾被描述為“地城遼闊而人煙稀少”，但在漢以后的三國兩晉南北朝時期得到了開發。下列不屬于這一時期江南開發因素的是（ ）A優越的自然條件 B北方人口的南遷C社會秩序的相對穩定 D經濟重心的南移8閱讀材料，回答下列問題。材料一楚越之地，地廣人希(稀)，飯稻羹魚，或火耕而水耨無積聚而多貧。史記（西漢）材料二江南地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。 宋書（南朝）（1）上述兩則材料都是對哪個地區的描述？（2）漢朝與南朝時的江南經濟為什么會發生這樣的變化